[원격교육 이론적 기초] 원격교육의 개념과 필요성 및 역사, 특징, 유형, 학습매체, 현황

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[원격교육 이론적 기초] 원격교육의 개념과 필요성 및 역사, 특징, 유형, 학습매체, 현황에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 원격교육의 이론적 기초

Ⅰ. 원격교육의 개념과 필요성

Ⅱ. 원격교육의 역사

1. 제1기: 통신교육과 교육기회의 확대
2. 제2기: 대중 원격교육과 교육방법의 다양화
3. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용

Ⅲ. 원격교육의 특징

Ⅳ. 원격교육의 장단점

Ⅴ. 원격교육의 유형 및 학습매체

1. 원격교육의 유형
2. 원격교육의 매체

Ⅵ. 원격교육 현황

* 참고문헌
* 원격교육의 이

본문내용

전에 데이터베이스나 서버에 저장하고, 수업이 시작
되면 음성을 이용하거나 데이터베이스에 미리 저장되어 있는 멀티미디어 자
료들을 학습자에게 전송 또는 보여 줌으로써 수업을 진행하는 방식이다.
대화식 원격교육: 교수자와 학습자가 서버에 저장되어 있는 멀티미디어 데이
터에 접근하고 서로 정보를 교환하는 대화의 형식을 빌려 긴밀히 상호작용을
하면서 진행하는 유형의 학습이다.
탐구 발견적 원격교육: 교수자는 필요한 학습자료나 정보를 데이터베이스
에 올려놓고 학습자들은 그것을 활용해 자기주도학습을 진행하지만, 학습자
상호 간에 필요한 정보나 지식을 공유하고 교환함으로써 활발한 상호작용을
하게 되는데, 이러한 과정을 통하여 스스로 탐구하고 발견하는 교육이다.
토의식 원격교육: 학습자들은 서버에서 필요한 자료를 취하고 학습자들 간의
상호작용을 통하여 정보와 의견을 교환하고 결론을 이끌어 내는 유형의 원격
교육이다. 이때 교수자는 학습자들 간의 활발한 상호작용을 돕기 위해 학습
촉진자로서의 역할을 수행한다.
(2)원격교육의 매체
원격교육을 원활히 진행하기 위해서는 교육매체가 필요하다. 교수자와 학습자
가 면대면으로 학습을 진행하지 않기 때문에 그들을 연결해 줄 매체가 필요한 것
이다. 학습매체는 원격교육의 발전과 함께 발달해 왔는데, 초기의 인쇄매체에서
부터 현재의 인터넷 매체에 이르기까지 매우 다양하게 활용되고 있다. 대표적인
학습매체로는 인쇄매체, 방송매체, 텔레컨퍼런싱, 컴퓨터와 인터넷 매체 등을 들
수 있다. 각각의 학습매체의 특성을 살펴보면 다음과 같다.
인쇄매체는 말 그대로 종이로 인쇄된 매체를 의미한다. 교과서 , 책, 신문 등이
그것이다. 종이로 된 매체의 경우 컴퓨터나 전자기기의 발달로 인해 그 수요가 줄
것이라는 예측도 있었지만 종이에서 느낄 수 있는 특유의 정서로 인해 여전히 대
중적인 인기를 얻고 있다. 또한 전자매체는 아무리 화려하다 할지라도 가독성이
떨어지기 때문에 사람들은 가독성이 뛰어난 종이매체를 선호한다. 게다가 전자북
과 같은 전자매체의 경우 구매와 활용방법이 복잡하여 학습자들은 여전히 활용하
기 어렵다는 느낌을 가지고 있다. 아무리 전자매체가 발달하더라도 종이매체가
주는 느낌을 대체하기는 쉽지 않을 것이다.
방송매체는 라디오나 텔레비전의 교육방송을 통해 이미 학습자들이 친숙하게
느끼고 있는 매체다. 교수자와 학습자 간의 원활한 소통이 되기 힘든 현대사회에
서 방송이나 미디어는 교육의 중요한 매체로서 일찍부터 자리매김해 왔다. 방송
매체는 오디오 매체와 비디오 매체로 나뉜다. 오디오 매체란 음향에 의한 원격교
육의 형태를 말하며 비디오 매체는 시각적으로 움직이는 영상을 볼 수 있는 기능
을 하기 때문에 좀 더 발전된 형태다. 방송매체는 종이매체와는 달리 음향과 영상
을 조합한 형태의 양식이라고 할 수 있다. 한국의 대표적 방송매체는 교육방송과
방송통신대학교들이다. 방송매체는 온라인교육에 비하여 조작이 쉽고 경제적으
로 저렴하기 때문에 중요한 원격교육의 한 유형이다.
텔레컨퍼런싱은 정보통신기술을 활용하여 교수자와 학습자의 상호작용적 의사
소통을 가능하게 한 교육 유형 이다. 이미 기업에서는 해외 등 원거리 거래처나 직
원들 간에 텔레컨퍼런싱을 통하여 회의를 하거나 워크숍을 개최한다. 텔레컨퍼런
싱의 최대 장점은 교수자와 학습자 간 대화가 가능하다는 점이다. 이는 원격교육
이 갖는 단점을 상당 부분 보완해 주는 역할을 한다. 이는 크게 음성강의 시스템,
음성-그래픽 강의 시스템, 영상강의 시스템으로 나뉘며, 최근에는 데스크톱 컨퍼
런스도 소개되고 있다. 단점으로는 초고속 인터넷망의 구축과 기자재의 구비 등
에 비용이 많이 든다는 점이다.
마지막으로 컴퓨터와 인터넷 매체는 현대 원격교육의 가장 중요한 학습매체라
할 수 있다. 인터넷의 최대 장점은 모든 사람과 정보를 평등하게 연결시킨다는 점
이다. 교수자와 학습자의 연결은 기본이고 이를 둘러싼 모든 대상들이 연결가능
하다. 인터넷은 부자나 가난한 사람을 구별하지 않고 평등하게 학습의 접근을 허
용한다. 따라서 교육의 불평등을 어느 정도 해결할 수 있는 중요한 교육매체다. 인
터넷 매체의 주요 키워드는 네트워크, 정보, 사람이다. 인터넷상의 정보는 기하급
수적으로 증가하고 있고, 이는 모든 학습자에게 평등하게 공개되어 있다. 온라인
교육은 강의를 반복해서 들을 수 있다는 장점을 가지고 있다. 현대에는 방송매체
와 인터넷 매체가 상호 연관되어 학습이 이루어지는 경우가 많다.
6)원격교육 현황
원격교육이라는 용어는 특히 호주, 캐나다와 같이 인구가 지리적으로 널리 분
산되어 있어서 여러 해 동안 통신강좌가 시행되어 온 곳에서는 오랜 역사를 가지
고 있다. 현재 국내에서는 여러 가지 기본 형태로 원격교육이 이루어지고 있다.
2009년 3월 기존의 원격대학 중 심사를 거쳐 총 11개교가 정식 학위를 수여하
는 사이버대로 전환하였고 1개교는 새롭게 신설되었다. 이는 “고등교육법”으로
사이버대학을 설립하고 전환할 수 있는 법적 근거가 마련되었기 때문이다. 지금
까지¡ 평생교육법" 에 근거한 원격대학 형태의 평생교육시설은 대학 또는 전문대
학 졸업자와 동등한 학력과 학위가 인정되던 기관에서 "고등교육법" 제2조에 있
는 일반대학과 같은 학위수여기관이 되는 것을 의미하는 것이다. 특히 전환이 인
가된 원격대학 형태의 평생교육시설에 재학 중인 학생은 물론 졸업생과 이미 그들
에게 수여된 학위까지 "고등교육법" 에 의한 학위로 인정받게 된다. 국내의 원격
대학의 경우, 교육과학기술부 평생직업교육국 자료에 의하면 2009년 국내 사이버
대학은 총 12개교이며 원격대학 형태로의 평생교육시설은 총 6개교다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사

키워드

원격교육,   통신교육,   정보통신,   교육