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소개글

유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미와 목표, 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 내용, 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 신체활동교육, 유치원교육과정 표현생활영역의 사례 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 의미

Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 목표
1. 자연과 사물의 예술적 요소들을 탐색함으로써 호기심을 기른다
2. 다양한 활동을 통해 생각과 느낌을 표현함으로써 창의적 표현 능력을 기르고 정서적 안정감을 가진다
3. 자연과 사물 및 다양한 작품들을 감상함으로써 풍부한 감성과 심미감을 기른다

Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상

Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 신체활동교육

Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 사례
1. 4세 : 우리 나라 “탈”
2. 5세 : 우리 나라 민속놀이
1) 탈춤
2) 우리 나라 춤
3) 사자놀이와 부채춤에서 달성할 수 있었던 표현생활의 내용

참고문헌

본문내용

활 영역은 예술적 개념이나 특정 기능을 익히기보다는 즐겁고 자유로운 분위기 속에서 유아들이 많은 것을 보고, 듣고, 느끼고, 상상하고, 표현하는 가운데 심미적인 성장이 이루어지도록 지도해야 한다. 이를 위해 다음의 사항에 유의하여 활동을 계획하고 지도하도록 한다.
첫째, 유아들이 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 개방적인 분위기를 조성한다.
둘째, 음악, 조형 활동, 신체 표현은 계절, 생활 주제, 유아들의 흥미 등과 관련지어 통합적으로 계획지도하도록 한다.
셋째, 유아들의 발달 수준을 고려하여 Ⅰ수준과 Ⅱ수준의 활동을 계획한다. Ⅰ수준과 Ⅱ수준은 연령으로 구분하는 것이 아니라 대상 유아들의 발달 수준에 따라 구분된다. 즉, 3, 4세 유아들이라 할지라도 개인차를 고려하여 Ⅰ수준을 수월하게 할 수 있으면 Ⅱ수준의 활동에 참여할 수 있도록 융통성 있게 운영한다.
넷째, 내용 체계의 구성 요소인 탐색, 표현, 감상은 활동의 순서를 의미하지 않는다. 탐색만으로 끝나거나, 탐색-표현, 탐색-감상 순으로, 또는 탐색-감상-표현이 동시에 이루어질 수 있다.
다섯째, 유아들에게 표현의 기회를풍부하게 제공하고, 또 유아들의 생각과 느낌을 서로 나눌 수 있는 기회를 자주 마련해 준다.
여섯째, 유아들이 각자의 흥미와 요구, 능력에 따라 활동할 수 있도록 다양한 활동과 자료를 제공해 준다.
일곱째, 유아들의 창의적 표현 능력의 함양을 위해 활동의 결과보다는 과정에 중점을 두어 지도한다.
여덟째, 교사는 가능한 한 유아들의 탐색과 표현 과정을 관찰하고, 언어적 상호 작용을 하며, 적절한 도움을 제공한다.
아홉째, 정서적인 안정감과 자발적인 표현 욕구를 증진시켜 주기 위하여 가정과 긴밀한 유대 관계를 맺으면서 지도한다.
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 신체활동교육
유아들의 놀이나 예술적 활동을 통한 자발적이며 창조적인 자기 표현 활동은 아름다움에 대한 유아의 지각을 높여주고, 올바른 정서 발달의 기초를 형성해 준다는 측면에서 매우 중요하다. 또한 유아의 정서나 심미감의 발달뿐만 아니라 사고나 의사전달 능력의 발달을 위해서도 중요한 활동이다.
표현생활 영역은 유아들의 신체적 놀이를 통하여 자발적인 자기 표현과 아름다움에 대한 유아의 지각을 예술적인 활동에 연결시키려는 통합된 영역으로, ‘신체를 이용하여 다양한 모양을 동작으로 표현하기’와 ‘다양한 소재를 활용하여 신체로 표현하기’의 내용으로 구성되어 있다. ‘신체를 이용하여 다양한 모양을 동작으로 표현하기’에서는 자신의 신체 각 부분이 어떻게 움직이며, 어디로 움직이는지, 또 서로 다른 부분들이 어떻게 연합해서 움직이는지를 알게 되면서 점차 자신의 신체를 이용하여 다양한 형태를 구성할 수 있는 단계로 발전하게 된다. ‘다양한 소재를 활용하여 신체로 표현하기’에서는 신체적 기본 능력을 위한 활동과 함께 다양한 소재 즉, 고무줄, 풍선, 공, 리본, 스카프, 막대, 후프 등을 사용하여 신체 표현 활동을 하도록 한다.
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역의 사례
표현 생활의 내용 즉 탐색, 표현, 감상이 한 주제를 통하여 어떻게 통합되어 지며 표현될 수 있는지 활동의 예를 들어 보고자 한다.
<주제>
- 우리 나라
우리 나라를 나타내는 것들
우리 나라의 전통
우리 나라 민속놀이
우리 나라 춤
1. 4세 : 우리 나라 “탈”
- 우리 나라 “탈“에서 달성할 수 있었던 표현 생활의 내용
우리 나라 전통예술에 관심을 가진다.
여러 가지 재료와 도구를 활용하여 자유롭게 그려본다.
다른 사람의 생각이나 표현에 관심을 가진다.
조형활동에 필요한 재료와 도구를 접해본다.
조형활동에 활용할 수 있는 다양한 재료와 도구를 스스로 찾아본다.
다양한 조형작품을 접한다.
서로의 생각이나 표현이 다른 점을 이해하고 존중한다.
자신과 다른 사람의 작품을 소중히 여긴다.
우리 나라 전통예술을 접한다.
다양한 음악을 듣고 즐긴다.
다양한 종류의 음악을 듣고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
다양한 종류의 춤을 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
기본 동작을 이용하여 창의적으로 동작을 만들어 본다.
신체 각 부분의 다양한 움직임을 탐색해 본다.
노래를 듣고 따라 부른다.
극놀이를 보고 즐긴다.
극놀이를 보고 생각하고 느낌을 서로 나눈다.
2. 5세 : 우리 나라 민속놀이
1) 탈춤
사자놀이 춤
2) 우리 나라 춤
부채춤
3) 사자놀이와 부채춤에서 달성할 수 있었던 표현생활의 내용
우리 나라 전통예술에 친숙해 지고 관심을 가진다.
다양한 조형작품을 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
조형활동에 활용할 수 있는 다양한 재료와 도구를 스스로 찾아본다.
신체 각 부분의 다양한 움직임을 탐색해 본다.
다양한 도구를 이용한 움직임을 탐색해 본다.
노래를 즐겨 부른다.
여러 가지 재료와 도구를 활용하여 자유롭게 그려본다.
여러 가지 재료와 도구를 활용하여 자유롭게 만들고 꾸며본다.
여러 가지 재료와 도구를 활용하여 창의적으로 만들고 꾸며본다.
자신과 다른 사람의 작품을 소중히 다룬다.
서로 생각이나 표현이 다른 점을 이해하고 존중한다.
신체를 이용하여 주변의 여러 가지 모양과 움직임을 창의적으로 표현해 본다.
다양한 방법으로 함께 극놀이를 해본다.
다양한 종류의 음악을 듣고 즐긴다.
다양한 종류의 춤을 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
극놀이를 보고 즐긴다.
극놀이를 보고 생각과 느낌을 서로 나눈다.
참고문헌
권명자, 기본 생활 학습지도서, 보육사, 1995
경남 창녕병설유치원, 통합적 표현활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 2001
양관규, 창의적 신체표현활동이 유아의 창의성 및 신체표현능력에 미치는 영향, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이은영, 동기화의 방법이 유아의 미술 표현 능력에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 1996
이수경, 동작활동이 유아 그리기에 있어서 창의력, 표현력에 미치는 영향, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1988
한국 교육 학회 유아 교육 연구회, 제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구개발, 표현 생활, 서울 : 교육부, 1992

키워드

유치원교육과정,   유아교육과정,   표현생활영역,   표현생활,   유아교육