유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격과 목표, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용과 개정중점, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육과 지도방법 분석

소개글

유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격과 목표, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용과 개정중점, 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육과 지도방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 성격

Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 목표

Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 내용
1. 감각 및 신체 인식
2. 기본 운동 능력
3. 건강
4. 안전

Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 개정중점

Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 TV

Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육

Ⅷ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 지도방법

참고문헌

본문내용

교통 안전 외에도 최근 우리 사회에서 관심이 증가하고 있는 성폭력이나 환경 오염 및 각종 재해에 대한 안전 교육의 내용을 보완하였다. 안전 교육은 인간의 생존과 직결된다는 측면에서 유아기부터 위험한 상황을 이해하고 정확하게 판단하여 유사시 이에 적절히 대처할 수 있는 기술의 습득을 강조하였다.
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 TV
장시간의 TV시청은 시력, 자세에 좋지 못하며 이것이 매일 반복될 때 유아의 척추발달에 장애가 된다고 한다. 유아가 TV앞에 앉아서 많은 시간을 보내기 때문에 등뼈, 신경, 목에 문제가 발생하며 눈과 손의 운동을 저하시키게 된다는 것이다. 그 외에도 TV시청에 사로잡혀 실외활동량이 줄어들며 신체발달에 좋지 못한 영향을 주게 되고 정상적인 식사나 수면에 영향을 미친다고 하였다.
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역과 신체활동교육
건강생활 영역에서는 유아의 신체가 건강하게 발달하고 그 발달이 안전한 생활 속에서 자연스럽게 이루어지도록 구성되어 있다. 특히, 유아들의 신체와 정신의 조화로운 발달에 필수적인 요소인 감각운동 기능 형성에 중점을 두고, 오감각을 세분화하여 활동하도록 하고 있다. 또한, 건강하고 즐거운 생활을 영위하게 하는 데 중점을 두기 위하여 유아기의 특징인 활발한 기동성을 키워주고 북돋아 주는 신체 활동 참여를 강조하고 있다.
이와 같은 건강생활 영역에서의 신체 활동의 교육은 ‘신체기관에 대해 관심 가지고 활용하기’, ‘지각과 운동을 협응하여 활동하기’, ‘대근육 활동하기’, ‘신체 활동에 적극적으로 참여하기’, ‘놀이 기구를 이용하여 신체 활동하기’의 내용으로 구성되어 있다. ‘신체기관에 대해 관심 가지고 활용하기’에서의 구체적 활동으로는 신체의 각 부분을 한 가지씩 집중적으로 움직여 보게 하여 각 부분의 명칭과 기능에 관심을 가지도록 한다. 즉, 머리, 몸통, 다리, 팔, 목, 어깨, 가슴, 배, 엉덩이 등의 근육을 움직여 보면서, 신체 각 부분의 명칭과 기능을 알게 한다. 또한 몸 굴리기, 기어가기, 달리기, 공던지기, 뛰어내리기, 자전거 타기 등 몸의 여러 부분을 고르게 활용하면서 다양하게 움직이는 활동을 하도록 한다. ‘지각과 운동을 협응하여 활동하기’에서는 팔과 발의 협응, 눈과 손의 협응, 눈과 다리의 협응 등을 위해 다양한 동작을 경험하도록 하는데, 신체의 각 부분과 감각 기관이 발달하면, 다른 부분들이 원활히 협응할 수 있게 된다. ‘대근육 활동하기’에서는 기본 동작을 익힌 후 이를 바탕으로 보다 발전된 수준의 동작을 하도록 하기 위하여, 대근육을 활용하게 하는, 뛰고, 기어오르고, 매달리고, 잡아당기고, 뛰어내리고, 미끄러져 내리는 등의 활동을 한다. 이 때 장소를 이동하는 활동일 경우에는 음악의 리듬에 맞추어 율동적으로 움직이도록 하렴 더욱 효과적일 수 있다. ‘신체 활동에 적극적으로 참여하기’에서는 신체 활동을 통하여 즐거움을 느낄 수 있도록 유아들을 배려해 줄 필요가 있으며, 새로운 신체 활동을 좀 더 적극적으로 시도해 볼 수 있도록 다양한 자극을 주어야 한다. ‘놀이 기구를 이용하여 신체 활동하기’에서는 유치원에 구비되어 있는 그네, 미끄럼틀, 오르기망, 자전거, 공, 뜀틀 등의 놀이 기구를 적절히 이용하는 기술을 익히고, 이러한 기구들을 활용함으로써 다양한 신체 활동을 경험할 수 있도록 하는 내용이다. 이 때 사용되는 놀이 기구는 유아의 발달에 알맞은 적절한 수준의 것이어야 하며, 유아들에게 올바른 이용 방법을 알려 주어야 한다.
Ⅷ. 유치원교육과정(유아교육과정) 건강생활영역의 지도방법
(1) ‘감각 및 신체 인식’은 신체 기관의 적극 활용 및 탐색 활동을 통하여 지도한다.
(2) ‘기본 운동 능력’은 구체물과 놀이 기구를 활용하여 지도한다.
(3) 다양한 신체활동을 통해 긴장을 해소하고 즐거움을 느낄 수 있도록 한다.
(4) ‘건강과 안전’은 대구지역의 기후 및 여건을 고려한 일상생활의 현장지도에 중점을 둔다.
참고문헌
교육부(1995) / 건강한 몸과 마음, 유치원교육활동 지도자료 5
김부용 외(1996) / 건강생활, 정신지체 고등부 기능적 생활중심 지도자료 5, 국립특수교육원
김주성(2002) / 아동의 건강과 영양, (주)학문사
문수재·민홍석·이영미(1994) / 어린이 영양과 건강, 서울 : 수학사
이선희(1997) / 유아교육전서 바람직한 생활습관, 기본적 생활습관의 중요성, 유아교육자료사전 편찬위원회
조경자·이현숙 공저(2007) / 유아건강교육, 학지사

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