말하기 교육 과정 분석, 문법교육 방법과 교육 과정 분석

목차

Ⅰ. 교육 과정 분석

Ⅱ . 문법 교육 방법과 평가

Ⅲ . 교육 과정 분석

Ⅳ . Reflection

Ⅴ. 질문거리

본문내용

고 활용한다.
단어 형성과 관련된 국어의 특질 이해하기
지식
국어의 구조
(단어)
실용 적 인간
형태소와 단어 개념 이해하기
지식
국어의 구조
(단어)
단어의 짜임(단일어, 파생어, 합성어) 이해하기
지식
국어의 구조
(단어)
단어 형성법을 알고 창조적으로 활용하기
탐구
국어의 구조
(단어)
④ 문장이 여러 가지 의미로 해석되는 현상을 이해한다.
중의적 표현과 모호한 표현 구별하기
지식
국어의 구조
(문장)
탐구 적 인간
중의적 표현을 해석하고 표현의 장단점 이해하기
탐구
국어의 구조
(문장)
모호한 표현이 된 이유를 지적하고 정확한 표현으로 고치기
탐구
국어의 구조
(문장)
⑤ 담화나 글의 의미 해석
상황 맥락의 구성 요소 이해하기
지식
국어의 구조
(담화)
탐구 적 인간
상황 맥락이 담화나 글의 의미 해석에 미치는 영향 이해하기
탐구
국어의 구조
(의미)
상황 맥락을 고려하여 효과적으로 의사소통하기
탐구
국어와 규범
(효과적인 담화 구성)
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① 언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등을 이해한다.
언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등의 개념 이해하기
지식
언어의 본질
(언어 특성)
이념 적 인간
언어의 다양한 특성 이해하기
지식
언어의 본질
(언어 특성)
언어와 문화의 관계 이해하기
지식 탐구
언어의 본질
국어와 생활
② 국어의 음운 체계를 이해한다.
국어 음운 체계의 개념 이해하기
지식
국어의 구조
(음운)
실용 적 인간
국어 음운의 특성 이해하기
지식
국어의 구조
(음운)
국어 음운의 변동을 이해하고 설명하기
탐구
국어의 구조
(음운)
③ 문장의 짜임새를 설명한다.
서술어와 자릿수의 기능 이해하기
지식
국어의 구조
(문장)
실용 적 인간
문장의 기본 구조를 바탕으로 문장을 확장하는 방법 이해하기
지식
국어의 구조
(문장)
안은 문장과 이어진 문장을 알고 문장의 연결 방식 이해하기
지식
국어의 구조
(문장)
④ 담화 또는 글 구성의 기본 개념을 이해한다.
통일성과 응집성의 개념 이해하기
지식
국어의 구조
(담화)
탐구 적 인간
담화 또는 글에서 통일성과 응집성 판단하기
탐구 맥락
국어의 구조
(담화)
⑤ 한국어의 언어 문화적 특성과 가치를 이해한다.
언어 문화적 특성과 언어의 관계 이해하기
지식
언어의 본질
이념 적 인간
한국어에 담신 언어 문화적 특성 파악하기
탐구
국어의 미래
(세계 속의 국어)
세계화, 국제화 시대에 한국어의 위상 점검하기
맥락
국어의 미래
(세계 속의 국어)
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① 국어의 역사를 이해한다.
옛말과 현재의 말 비교하기
지식
국어의 변천
이념 적 인간
국어의 역사에 대한 지식을 바탕으로 글의 내용 이해하기
탐구
국어의 변천
국어의 역사적 변천과정 이해하기
지식
국어의 변천
② 국어의 음운 규칙을 안다.
두음 법칙, 모음조화, 구개음화, 설측음화, 경음화, 탈락 현상 등의 음운 규칙 이해하기
지식
국어의 구조
(음운)
이념 적 인간
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기
탐구
국어의 구조
(음운)
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관계 이해하기
지식
국어의 구조
(음운)
③ 장면에 따른 표현 방식을 안다.
담화에서 장면에 따라 심리적 태도 등의 표현이 달라진 부분 찾기
탐구
국어의 구조
(담화)
탐구적 인간
원근 표현, 부정 표현 등 심리적 태도와 관련된 다양한 표현 방식 이해하기
탐구
국어의 구조
(담화)
담화에 따라 심리적 태도를 표현하는 방식이 달라지는 이유 설명하기
탐구
국어의 구조
(담화)
④ 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법 알기
지식
국어와 규범
(올바른 단어 사용)
실용적 인간
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법에 맞게 사용하기
탐구
국어와 규범
(올바른 단어 사용)
국어를 정확하게 표기하려는 태도 기르기
탐구
국어와 규범
(올바른 단어 사용)
⑤ 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
한글의 창제 원리 이해하기
지식
국어의 변천
(한글의창제와문자생활)
이념 적 인간
한글의 독창성 이해하기
지식
국어의 변천
(한글의창제와문자생활)
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기
맥락
국어의 변천
(한글의창제와문자생활)
Ⅳ . Reflection
이번 과제에는 말하기의 교육과정 분석과 문법교육과정의 분석을 하는 것이었다. 문법이라는 영역은 어렵고 잘하지는 못하지만 그래도 재미를 느끼고 흥미가 있어서 잘하고 싶어 하고 열심히 하려고 노력하는 영역이다. 그래서 다른 교육과정 분석을 할 때보다 기대를 하고 있었다. 그러나 막상 과제를 할 때 자세히 살펴보니 다른 읽기 교육이나 쓰기 교육 보다는 매우 부족해 보였다. 물론 교수님께서 수업시간에 말씀하시길 각각의 영역을 침범해서는 안 된다는 것을 알고 있었으나 문법은 더욱 심한 것 같다. 그러나 계속 이런 식으로 구분을 하고 제한을 둔다고 나아가면 도리어 교육에는 도움이 안 될 것 같다고 생각했다. 각각이 연관되어서 공부하는 것이 옳지 따로따로 하는 것은 학생들이 공부하기에 효과적이지 않다고 생각하기 때문이다.
Ⅴ. 질문거리
문법교육에서는 쓰기나 읽기 교육과는 다르게 방법과 평가의 부분이 매우 적었다. 과제를 하기에는 매우 편리했지만, 내용을 읽고 나서는 매우 미약하다고 생각하게 되었다. 그리고 방법들이 문법교육을 가르치기보다는 문법교육에서 중요하게 보는 점을 말하는 것 같다. 내가 생각할 때에 방법이라는 것은 아이들이 더욱 그 영역에 이해하기 쉽도록 도와주는 것이라 생각했다. 그러나 여기서는 지식과 다른 방법, 기술, 내용을 통합해서 보라하고 교육어가 중요하고 교사가 기본적으로 가져야 할 지식 등을 이야기하고 있을 뿐이다. 물론 이것들도 매우 중요할 것이다. 그러니 이를 바탕으로 학생들에게 더욱 효율적으로 가르칠 무엇인가가 필요하다고 본다. 문법은 특히도 어려운 분야인데 방법도 애매하니 더욱 어려워 할 수밖에 없을 것이다. 또한 현대의 문법 수업은 정말 단순히 지식을 교사가 설명하고 배우기만 하는 수준인 것 같다. 내가 보기에 문법은 지식이기도 하지만 여러 문법 현상을 가지고 토론할 수 있는 방법도 있는데 다양하지 않은 것 같아서 다른 방법은 없는지 궁금했다.

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