서양, 동양, 우리나라의 아동관의 변화

소개글

서양, 동양, 우리나라의 아동관의 변화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 서양 아동관의 변화
2. 동양(우리나라)의 전통 아동관
3. 우리나라 현대사회의 아동관

Ⅲ. 결론

본문내용

다 더 가혹하다. 맞고 굶겨지고 버려지기도 하는 그런 불평등한 사회에서 그들은 노동력을 제공하는 일꾼으로 또는 가족의 대를 잇기 위한 수단으로서 여겨지고, 불완전한 인간으로 교육되어져야 하는 대상으로 여겨져 왔다.
이전 세대에 비해 아동들이 더 많은 복지를 향유할 수 있는 오늘날 민주사회에서는 그 사정이 많이 좋아졌다지만, 아동복지의 현황에 대한 부정적인 평가도 적지 않다. 아동의 복지가 아동의 입장에서 이루어지는 것이 아닌 성인의 입장에서 결론지어진 것이기 때문이다. 예컨대 아동의 발달보다 오히려 경제적 이윤추구를 우선시하는 보육사업을 비롯한 아동양육 관련사업들에서 일차 수요자가 부모인 만큼 부모의 편의를 위해 아동이 ‘맡겨지고’ 있기 때문이다. 이 때문에 아동과 부모의 상호작용이 오히려 감소되어 왔고 아동들은 더욱 무시당하고 있다는 지적도 있다. 또한 아동에 대한 잇따른 학대, 폭력, 방임 등이 우리 사회의 심각한 문제로 대두되고 있어 아직까지도 아동의 복지가 안정적으로 이루어지지 않고 있다는 평가이다.
우리의 민법에서의 아동의 권리규정은 소극적이다. 비록 자신의 권리를 행사하는 능력에 몇 가지 제약(투표, 계약, 결혼 등)이 있을지라도 아동은 헌법에서 보장하는 기본적 인권의 주체임을 알아야 할 것이다. 아동 스스로도 자신에게 인권이 있음을 알고 권리를 행사하는데 있어 책임감을 가져야 하며 나의 권리와 타인의 권리가 맞물릴 때 융통성 있게 해결할 수 있는 소양을 갖추어야 하겠다.
아동과 그들의 권리를 올바로 이해함은 ‘아동기를 인정하라’는 루소의 충고를 받아들이는 것이 된다. 보다 나은 성인으로 자랄 수 있도록 아동은 인간으로 대우받을 권리를 가진다는 사실은 누구도 부인할 수 없을 것이다. 따라서 아동에 관한 보육정책을 시행할 때에도 이러한 아동의 권리를 숙지하고 아동의 전인적 성장에 주력하여야 할 것이며 동시에 부모의 역할을 함께 수행할 수 있는 방향으로 나아가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분, “(전생애)인간발달의 이론”, 학지사, 2007
김병희, “교육철학 및 교육사”, 공동체, 2007
“교육사상의 역사”, 고려대학교교육사철학연구모임 편, 집문당, 2009
백혜리, “조선시대 성리학, 실학, 동학의 아동관 연구”, 이화여대 대학원, 1997
박언하 ; 백현옥 ; 조미숙 공저, “아동복지론”, 광문각, 2009
“(아동권리협약과 함께하는)아동청소년의 권리”, 보건복지가족부, 2009

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