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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술치료의 의미

Ⅲ. 미술치료의 목표

Ⅳ. 미술치료의 발전
1. 선사시대
2. 오늘날 미술치료
3. 1940년대 도입
4. 1966년
5. 1960년대
6. 1984년

Ⅴ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성된다)
2. 중기 단계
3. 말기 및 종결 단계

Ⅵ. 미술치료의 적용대상

Ⅶ. 미술치료의 기법
1. 테두리법
2. 그림완성하기
3. 난화그리기
4. 자유화와 주제화의 제시
5. 매체의 제시
6. 꿈의 활용
7. 자신 표현하기
8. 가족화 그리기
9. 학교생활 그림 그리기
10. 풍경구성하기
11. 협동화 및 그림대화하기
12. 색채선택하기
13. 꼴라쥬로 표현하기
14. 조소로 표현하기
15. 동그라미 기법
16. 손과 신체 본뜨기
17. 감정사전 만들기
18. 기타의 방법

Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 13세 된 중학교 남아
2. 외상 후 스트레스장애
1) 집
2) 나무
3) 사람

Ⅸ. 미술치료의 평가

참고문헌

본문내용

는 촉지각과 관계하는 조형활동이다. 그리기가 중심이 되는 미술치료 영역에서 매체의 연구에 중요한 대상이 되는 것이 조소이다. 조소활동법은 점토로 인물상을 만들거나 자기의 느낌을 표현하게 하여 해석하게 한다. 묽은 점토는 수채 물감과 같이 액체 도구로서 언어화가 결핍된 내담자에게 유용하며 과도한 언어화를 나타내는 사람들에게는 감각적 요소를 강조할 때 사용한다. 특히, 분노나 적개심의 표현, 대상 관계가 부족한 내담자의 치료에 유용하다.
15. 동그라미 기법
동그라미를 도화지에 미리 그려주고 그림을 그리게 하는 방법이다. 동그라미를 그린 후 그 안에 점을 하나 찍어 주어 표현을 촉진할 수 있다. 또한 이러한 방법은 심리적으로 허약한 내담자를 지지해 줄 수 있다. 또한 동그라미를 그려주는 부모와 자기상 또는 가족전체를 그리게 하는 동그라미 중심가족화도 사용할 수 있다. 이 기법은 동그라미 중심에 중요한 인물이 배치된다는 원리를 응용하고 있다. 최근에 사용되는 \"만다라 기법\"도 원이 지니고 있는 인간의 마음의 전체성과 인간과 자연과의 관계를 나타내는 우주관 내지는 종교성에서 도래한 것으로서 자아정체감 확립이나 심리적 통합에 유효한 기법이다
16. 손과 신체 본뜨기
인간은 자기 신체를 매우 중요시하고 신체개념이나 신체이미지로부터 긍정적 또는 부정적 자기 개념을 형성하게 된다. 자기의 손을 도화지에 놓고 본을 떠서 각 손가락에 자기가 하고 싶은 말을 적어 표현케 한다. 신체본뜨기는 큰 종이를 벽에 붙여 놓고 내담자의 신체와 같은 크기로 본을 떠 준 후에 스스로 장식하게 한다. 이러한 활동으로 긍정적인 신체이미지나 자기 존중감을 갖게 할 수 있다.
17. 감정사전 만들기
감정차트 만들기는 도화지에 몇 개의 칸을 구분하고 최근의 감정을 그리거나 색종이로 나타내게 한다. 감정을 표현한 후에 모든 인간은 불편한 감정을 가지고 있음을 확인시킨다. 또한 칸 없이 한 장의 종이에 표현할 수 있다. 스펙트럼 형태의 띠로도 나타낼 수 있는 방법이다.
18. 기타의 방법
미술치료과정에서 우리는 \"가면\"을 만들어 쓰고 게임을 할 수도 있고, 자신의 작품에 대해서 자유롭게 표현 할 수 있도록 녹음기나 마이크를 사용하여 자신을 표출케한다. 글짓기도 사용하며, 비디오를 통해 자기가 보존하고 싶은 영상을 복사해 줄 수 있다. 아동 스스로 자기활동을 책으로 엮어 나가게 할 수도 있고 어두움을 두려워하는 아동은 손전등이나 촛불을 켜고 조도를 줄여 작업을 하는 것이 효과적일 수 있다.
이외에도 구체적인 치료기법으로 활용되고 있는 것은 매우 많다. 예컨대, 동물가족화 또는 동물자화상 그리기, 난화와 꼴라쥬를 합쳐서 표현하기, 누구에게 받고 싶거나 주고 싶은 선물 표현하기, 상동적 표현을 수정하기 위하여 또는 표현을 자극하기 위하여 무용이나 노래를 도입하는 법, 사진기법, 색채치료기법, 만화그림 방식으로 대화하기 등을 활용한다. 최근에 개발된 \"사진미술치료\"는 내담자로부터 \"즉석 이미지\"를 느끼게 하는데 효과적인 기법이다.
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 13세 된 중학교 남아
부모가 이혼하고 모와 살게 된 이후 주의집중의 어려움을 보이고 모에게 지나치게 의존하며 다른 사람들이 부모의 이혼 사실을 알게 될까봐 과도하게 걱정하게 되었다.

그림에서 현재 어머니와 같이 살고 있음에도 불구하고 어머니는 저녁을 하신다며 모를 생략하였는데 이는 어머니에 대한 부정적이고 양가적인 감정이 투사된 것으로 보인다. ‘아버지와 같이 주사위 게임을 하고 있는’ 가족화를 그린 것은 아버지와 함께 살고 싶은 소망이 표현된 것으로 볼 수 있다. 그러면서도 한편으로는 아버지를 옆모습으로 그리거나 서로 다른 곳을 쳐다보게 그린 것, 아버지와 자신 사이에 책상을 놓음으로써 거리감을 표현하고 있는 것은 아버지에게 실제적으로 가까이 다가갈 수 없는 현재의 가정환경과 감정이 자 반영된 것으로 여겨진다.
2. 외상 후 스트레스장애
5세 된 남아로 아버지가 어머니에게 칼을 사용하여 매우 심한 폭력을 행사하는 것을 본 후, 낮에도 소변을 가리지 못하고 밤에는 자다가 울면서 깨는 등의 불안 증상을 보였다.

그림의 크기가 전반적으로 작게 그려져 있어, 정서적으로 불안하고 위축되어 있는 듯한 인상을 준다.
1) 집
동생, 자기, 엄마, 할머니만 산다고 표현하고 있고 자신이 두려워하는 아버지를 가족구성원에 포함시키지 않고 있는 것이 특징적이다.
2) 나무
뿌리가 없고 가지 끝이 잘린 나무그림은 정서적인 불안정감과 무력감을 나타내주고 있다. 특히 나무에 구멍을 그리고 다람쥐가 들어가는 구멍이라고 설명한 것으로 보아 불안한 가정환경으로부터 도피하고 싶을 때 자신을 보호해 줄 수 있는 안전지대를 마련하고자 하는 욕구가 투사된 것으로 보인다.
3) 사람
남자 그림에서는 손과 발을, 여자 그림에서는 몸을 다 검게 칠하고 있는 것으로 보아 정서적으로 상당히 불안한 면이 시사된다. 특히 사람들에 대해 매우 두렵고 불안하게 느끼고 있으며 또한 분노 감정도 도한 있어 보인다.
Ⅸ. 미술치료의 평가
(가) 미술은 비언어적인 의사소통이므로 말을 못해도 괜찮다.(함묵증)
(나) 미술은 환자의 생각과 느낌을 깊게 하여 치료자가 더 깊이 있게 파악할 수 있다.
(다) 미술은 실제행동이고 시간이 흘러도 보존되는 구체적인 결과가 있으므로 증거가 된다
(라) 환자가 미술을 즐기게 되면 긴장이 완하 되고 치료과정에 더 깊이 몰입하게 되어 편안해 진다.
(마) 미술은 자존감을 높여주고 통제력을 길러준다.(ADHD. 우울증. 틱장애 치유의 예)
참고문헌
곽효정(2002), 아동의 자아존중감과 사회성향상을 위한 미술치료효과에 대한 사례연구- 이혼가정 아동을 중심으로, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문
미술치료학회 저(1994), 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사, 대구
최외선 외(2006), 미술치료기법, 학지사
최외선·박현미(1998), 사회부적응 청소년의 미술치료 사례연구, 미술치료연구
한국미술치료학회편(1995), 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사
Judith A. Rubin, 김진숙 역(2006), 미술치료학개론, 서울 : 학지사

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