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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술과(미술교육)의 성격

Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목적

Ⅳ. 미술과(미술교육)의 조건

Ⅴ. 미술과(미술교육)의 지향점

Ⅵ. 미술과(미술교육)의 미술이해지도

Ⅶ. 미술과(미술교육)의 문제점
1. 교사
2. 학생

Ⅷ. 미술과(미술교육)의 발전 방안

참고문헌

본문내용

무 숲을 허물어버리고 하얀 시멘트로 멋없이 짓는 요즘의 미의식은 교육부재에서 비롯된다고 판단한다. 아울러 정치철학의 결핍성 등도 사회질서의 가치관 등에 부정적 요인으로 분석되는 것이다. 자연환경을 교육에 도입시켜 많은 자연적 미를 찾아야 한다. 효율적인 미술감상을 위한 개선으로 현장을 통한 견학 학습을 원한다가 44.6%, 감상자료 및 시설보완 확충이 30.9%의 순이다. 유일하게 많이 갖고 있는 교과서를「거의 활용치 않다」가 49.8%로 크게 외면당하고 있다. 유재복의 조사는 교과서가 외면당하는 이유로 명화 분량이 적고 작품 설명이 약하고 내용이 다양치 못하다고 했다. 오랜 역사를 예술과 함께 이어온 나라로서는 당연히 전통적 예술 승계라는 교육이 있었다는 점이다. 농경문화의 정착에 따른 고대로부터 삼국 및 고려 말에 이르도록 한국인 특유의 예술교육이 발전되었을 것이다. 고려는 인쇄술과 공예품을 들 수가 있고 팔만대장경 같은 목판인쇄는 곧바로 판화교육이나 조각교육과 같은 계열에 속하는 것이다. 서양은 서양의 풍토에 가장 알맞은 아름다움으로 계승됐다. 그것은 나름대로의 미학적 근거로 하여 발전했다. 세계가 아무리 좁아지고 이웃이 한 덩어리가 될지언정, 우리는 우리대로의 미학이 분명 존재하고 있다. 그것은 반드시 오늘을 사는 우리가 다음 세대에게 가르쳐 줄 의무인 것이다. 우선 초등학교의 미술교육은 교과서를 재검토해야 한다. 텔레비전 방송의 오락프로를 하루 동안 특별 제작하는데 6천만 원이 들었는데 비해 교과서 한권을 만드는데 6백만 원을 들였다는 신문보도는 우리나라의 교육관계를 단적으로 보여준 모습이다. 국민전체의 감성교육을 맡는 중대한 미술교과서가 늘 예산부족 타령이나 하고 있고, 교육부 당국도 수많은 장관이 거치면서도 해방 이후 한 번도 교과서 예산을 걱정하고 혁신해온 책임 장관이 없는 실정이다. 따라서 앞으로는 확실한 투자를 놀랄 정도로 해서 민족의 장래가 달린 교육에 가일층 박차를 가하거나 대폭적인 혁신이 있어야 한다.
참고문헌
교육부(1997) - 미술과 교육과정
김호희(2005) - 아이스너 미술교육 방법론
서울교대미술과교육연구소(2010) - 생각을 여는 미술활동, 예경
이봉권(1995) - 미술지도 이렇게 하자, 서울 : 미술 공론사
한국교육과정평가원(2002) - 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원
한국교원대학교(1994) - 미술교육의 이해와 실제, 한국교원대학교

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