총체적 언어교육 접근법

소개글

총체적 언어교육 접근법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 총체적 언어교육

2. 총체적 언어교육의 목적

3. 총체적 언어교육의 문학적 접근

1) 총체적 언어 문학적 접근의 3단계

2) 총체적 언어 문학적 접근의 실제

본문내용

린이들은 다양한 언어 확장활동에 몰이하는 동안 언어 사용(읽기, 쓰기, 듣기, 생각하기)을 통합적으로 하게 된다.
어린이들은 교사의 교수 때문에 언어를 배우는 것이 아니라 자신의 직접적인 문해 욕구를 충족시키려고 언어활동에 몰입하게 된다. 어린이들은 단어를 ‘소유하기’에 바쁘다.
교사가 만들어 놓은 환경에서 단어를 ‘입양’해오고 그림책을 본 후 앞, 중간, 후속 이야기를 꾸며 봄으로써 재미있는 생각을 펴 나가기도 한다. 어느 정도 자신감을 가진 어린이는 시장에 가서 살 물건의 쇼핑 목록도 만들어 보게 된다. 요리표를 읽고 요리하고, 광고포스터를 만든다. 바로 이것이 어린이가 자신의 필요에 의해 언어를 사용하게 되는 것이다.
2) 총체적 언어 문학적 접근의 실제
어린이는 언어를 사용하는 가운데 항상 문학적으로 가는 ‘과정’에 있게 되므로 좋은 그림책을 활용한 통합적 접근은 어린이의 문제 해결력과 창의성을 길러주기 위해 중요한 것이다.
(1) 그림책
작은집 이야기, Virginia Lee Burton, 1942
(2) 줄거리
옛날에 어떤 동산에 작고 예쁜 집이 한 채 있었다. 그 집은 주변의 자연과 조화를 이루며 행복하게 지냈다. 세월이 흘러가면서 작은집 주변이 바뀌기 시작했다. 큰집이 들어서고, 철도가 놓이고, 아파트가 생기고..작은 집은 불행해졌다. 너무도 거대하고 화려한 건물들 사이에서 작은 집은 빛을 잃어가고 초라해졌다. 그러던 어느 날 작은 집을 지은 건축가의 딸이 작은집을 발견 해내고 그 집을 전원 속으로 옮기기로 결심한다. 결국 작고 예쁜 집은 다시 자연 속에서 살 수 있게 되었다.

키워드

총체적 언어교육 접근법,   언어,   교육