교육의 확대와 학력 상승 원인, 학력상승 이론 - 기술기능이론, 마르크스 이론, 지위경쟁이론, 국민 통합이론

목차

1. 교육의 확대
1) 국제적 경향
- 식민 지배 독립국
- 유럽 :
- 미국
-트로우(Martin trow, 1977)
⑴소수에 대한 대학준비기능
⑵대중에 대한 직업교육기능
⑶대중에 대한 대학 준비기능
2) 한국의 경향
- 2007년 기준 각 급 학교 재학 학생인구
- 대학교육 성격

2. 학력 상승의 원인
1) 학습욕구이론
- 아리스토텔레스
- 심리학자 매슬로(Abraham maslow, 1954)의 기본욕구 7가지 중 3가지
- 인간의 증가와 경제발전으로 인한 경제적 여유 증대

2) 기술기능이론
- 기능주의에 근거
- 슐츠, 벡커 등의 '인간자본론'
- 콜린스(Randall collins, 1971)

3) 마르크스 이론
- 마르크스주의자들의 상응이론
- 보울즈와 진티스(Bowles and Gintis, 1983)

4) 지위경쟁이론
- 도어(Dore, 1975)

5) 국민 통합이론

3. 논의
- 콜린스(Randall collins) : 베버 적 갈등이론
- 러빈슨과 랄프(Rubinson and Ralph)
- 아처(M. archer)
-한국의 학교팽창 메커니즘 연구 사례 : 이혜영

결론

본문내용

- 러빈슨과 랄프(Rubinson and Ralph) : 학교확장은 지위 경쟁과 기술변화의 복합적 작용의 결과
초·중등학교의 초기 확장은 지위경쟁 메커니즘에 기인한 것이지만, 그 이후의 대중교육체제로의 확대는 지위 경쟁과 기술 변화 메커니즘의 복합작용에 의한 것.
- 아처(M. archer) : 학교팽창은 정치, 경제 등의 사회적 조건과 교육체제 간의 복합적인 상호작용/ 학교의 제 현상은 학교를 둘러싼 내외의 집단 간의 경쟁과 상호작용에 의해 이루어지는 것.
-한국의 학교팽창 메커니즘 연구 사례 : 이혜영
: 해방이후 1950년대 대학팽창에 대한 반작용으로 대학정원의 억제- 문제 발생- 대학정원 확대
⇒ 대학정원에 대해 각기 다른 이해관계를 가진 학생, 학부모, 대학, 산업계, 정부 간의 상호작용의 결과
: 독특한 특성 : 해방직후 국가 재정 빈약으로 사립학교가 더 많이 설립됨(학생들의 수업료에 의해 유지) - 교육의 질보다는 학생 수 확보에 관심- 자동진급과 졸업- 학교기업 등장으로 학교와 대학 확대 - 학력 경쟁 가속화
∴ 학교팽창
결론
학교 팽창의 구체적 특성과 양상은 사회적 조건과 교육체제의 성격을 달리하는 국가 혹은 사회마다 다르게 나타남

키워드

학교교육,   대중화,   학력상승이론,   교육,   확대,   교육확대,   교육학,   교육사회학