초등6) <(음악)과 교수-학습 과정안 (20~21쪽 ( 1 / 2 )차시) 창작중심활동수업> 1. 음악과 생활(1.5 몸이 하는 말) - 여러 가지 리듬 꼴을 읽고, 몸 움직임을 만들기

목차

도입
전개
정리

※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가

본문내용

둠은 리듬꼴 읽
기를, 1,2,3모둠은 몸 움직임
을 연습한다.)
S: (1모둠은 리듬꼴을 읽고, 나머지 모둠은 몸 움직임을 표현한다.
※교사는 리듬
막대로 일정박
을 반주한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
활동3
<활동3.창의적으로 몸 움직임
표현하기>
T: 신체 부분에 따라서 소리의 크기,높이,느낌이 다릅니다. 발 구르기는 어떤 느낌이 날까
요?
T: 입으로 내는 소리의 크기와 느낌은 어떤가요?
T : 모둠별로 직접 각각의 음
표에 어울리는 몸 움직임을
만들어 봅시다. 한 사람이 같
은 음표를 맡아서 연주해도 좋
고, 다 같이 모든 리듬을 연주
해도 좋습니다.
S1: 약간 큰 소리가 납니다.
S2: 무거운 느낌이 납니다.
S1: 매우 작은 소리가 나요.
S2 : 맑은 소리가 납니다.
S: (조별로 토의하여, 창의적
인 몸 움직임을 만든다.)
※최대한 다양한
반응을 수용한
다.
정리
T: 이번 음악 시간에는 무엇
에 대하여 배웠나요?
T : 좋습니다. 그럼 처음에 선
생님께서 들려준 2NE1의 ‘박
수쳐‘를 들으면서 이번 시간
에 배운 몸 움직임을 적용해
봅시다.
S : 다양한 리듬꼴을 읽고, 몸
으로 표현해 보았습니다.
S : (다양하고 창의적으로 표
현한다.)
※ 판서계획
◎ 단 원 :
◎ 학습주제 :
◎ 학습목표 :
활동1.
활동2.
활동3.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
상
중
하
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부

키워드

6학년,   음악,   지도안,   생활,   리듬,   꼴