중2) <수학 연립방정식 수업지도안> Ⅳ. 방정식과 부등식 2. 일차부등식의 활용 2. 부등식과 실생활 : 부등식을 이용하여 실생활의 여러 가지 문제를 풀 수 있다

소개글

중2) <수학 연립방정식 수업지도안> Ⅳ. 방정식과 부등식 2. 일차부등식의 활용 2. 부등식과 실생활 : 부등식을 이용하여 실생활의 여러 가지 문제를 풀 수 있다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 구조 1
　1. 단원명 1
　2. 단원의 설정이유 1
　3. 단원의 학습목표 2
　4. 단원의 이론적 배경 2
　5. 단원의 지도계통 4
　6. 단원의 지도계획 4
　7. 평가계획 7

Ⅱ. 학습자 실태분석 8
　1. 학생 기초 조사 8
　2. 학생 실태 조사 9
　3. 결과 분석 및 지도 방향 9

Ⅲ. 교수 학습 모형 구안 11
　1. 소집단 협동 학습 11

Ⅳ. 본시 교수 학습 계획 17
　1. 단원명 21
　2. 수업장소 21
　3. 수업설계서 22
　4. 본시 교수 학습 활동 23

본문내용

의하여 조별로 문제를 풀며 협동학습한다.
- 깃발을 제일먼저 흔드는 조에게 가산점을 부여한다.
- 발표한다.
협동
학습
부등식의 풀이방법을 다시 한번 상기 시킨다.
단계
학습
내용
교수-학습활동
교사의 역할
학생의 역할
수업
형태
수업자료
지도상
유의점
전개
(10분)
탐구
및
창의력계발
♥ 실생활의 문제를 직접 만들어 보고 풀이를 해본다.
- 문제를 모방하여 만들 수 있도록 이전의 문제들을 보다.
- 모둠별로 문제제작 및 풀이의 과정을 살펴본다.
★ 모둠별로 문제를 직접 제작하고 문제를 만들어 확인한다.
- 조원들의 모두 이해할수 있도록 상의하고 토의한다.
- 문제를 해결한 조는 깃발을 흔든다.
협동학습
칠판을 이용
문제,상황해결에 어려움을 겪는 모둠, 개인은모둠별, 개별 지도한다.
정리
(7분)
형성평가
♥ 수준별 학습지 3문항
♥ 음악을 틀어준다.
- 자신의 수준의 문제를 풀어본다
협동
학습
붙임
영상(클래식)
수학일기의 작성시에 신중히 쓸 수 있도록 지도한다.
수학일기
작성
및
차시
예고
♥ 수학일기 양식을 나누어 주고 수학일기를 쓸 수 있도록 한다.
- 수학일기를 발표를 시키면서 다시한번 정리한다.
♥ 차시예고
- 연립일차부등식의 활용
★ 수학일기를 개인별로 작성한다.
- 수학일기를 2명이 발표한다.
협동
및
개인
회원제로 운영하고 있는 어떤 인터넷 서점에서는 주문한 책의 권수나 배송 장소에 관계없이 주문 횟수에 따라 오른쪽 표와 같이 배송료를 받고 있다.
이 서점을 일 년에 몇 회 이상 이용하면 회원으로 가입하여 책을 주문하는 것이 비회원으로 주문하는 것보다 경제적인가?
무엇을 미지수로 정할 것인가?
.
비회원일 때와 회원일 때의 배송료를 각각 식으로 나타내어 보자.
비회원： 회원：
회원으로 가입했을 때의 비용이 비회원일 때보다 적어야 한다. 이를 부등식으로 나타내어 보자.
. .에서 세운 부등식을 풀어 보자.
따라서, 일 년에 □ 회 이상 책을 주문하는 사람은 회원으로 가입하는 것이 경제적이다.
한 개에 800원짜리 복숭아를 1000원 하는 바구니에 담아 10000원 이하의 선물 바구니를 만들려고 한다. 이 때, 복숭아를 몇 개까지 살 수 있는지 아래의 순서에 따라 □ 안을 채워 보자.
어느 책 대여점은 책 한 권을 빌리는 데 드는 요금이 1000원이다. 책을 한 번 빌리면 3일간 읽을 수 있고, 3일이 지나면 하루에 200원씩 연체료를 내야 한다. 빌려 보려는 책의 정가가 7000원일 때, 책을 빌려 보는 비용이 책값보다 적으려면 며칠 안에 책을 반납해야 할까?
무엇을 미지수로 정할 것인가?
책을 x일 동안 빌렸다고 할 때, 빌려 보는 데에 드는 비용을 계산하여라.
빌려 보는 데에 드는 비용이 책값 7000원보다 적어야 하므로, 이를 에서 세운 식을 부등식으로
표현하여라.
에서 세운 부등식을 풀어라.
따라서, 책을 빌려 보는 비용이 책값보다 적으려면 책을 빌리고 □일 안에 반납하여야 한다.
수 학 일 기
1. 내가 오늘 수학시간에 공부하고 탐구한 문제와 해결과정이 어떤거였지?
2. 오늘 수업시간을 통해서 새로 알게 된 용어, 의미, 성질, 조건, 문제해결방법
등이 어떤거였더라?
3. 내가 더 알고 싶은 점이 무엇인지?
4. 내가 오늘의 과정 중에서 느낀점은?
설 문 조 사
본 설문지는 학생들의 수학에 대한 인식과 이해를 위한 설문조사입니다. 이 내용은 앞으로 더욱 수업시간에 효과적으로 교수 학습이 이루어질 수 있도록 하는 기초자료가 될 것입니다. 해당되는 곳에 ∨표로 표시하여 주시기 바랍니다.
1. 여러분들이 느끼는 수학과목에 대한 흥미도는?
① 흥미와 관심이 매우 높은 편이다.
② 흥미와 관심이 높은 편이다.
③ 흥미와 관심은 보통이다.
④ 흥미와 관심은 적은 편이다.
⑤ 흥미와 관심이 매우 적은 편이다.
1-1. (※1번 문항에서 ①번과 ②번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학과목에 대한 흥미와 관심이 높은 이유는 무엇입니까?
① 논리적으로 해결해 나가는 수업내용이 재미가 있다.
② 문제를 풀고 나서 느끼는 성취감이 좋다.
③ 공부한 효과가 바로 나타난다.
④ 기타
1-2. (※1번 문항에서 ③번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학과목에 대한 흥미가 보통이라면 그 이유는 무엇입니까?
① 수업내용이 대부분 교사의 설명을 통해 이루어지므로 단조롭다.
② 모르는 부분을 해결하는데 어려움이 있다.
③ 공부한 효과가 바로 나타나지 않는다.
④ 기타
1-3. (※1번 문항에서 ④번과 ⑤번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학과목에 대한 흥미와 관심이 적은 이유는 무엇입니까?
① 수업내용이 대부분 교사의 설명을 통해 이루어지므로 단조롭다.
② 모르는 부분을 해결하는데 어려움이 많다.
③ 기초가 너무 부족하여 노력하여도 성과가 없다.
④ 노력하려 해도 방법조차 모르겠다.
⑤ 기타
2. 3월 실시된 성취도 평가의 자신의 점수는? (30점 만점 기준)
① 100점~90점
② 89점~80점
③ 79점~70점
④ 69점~60점
⑤ 60점 이하
2-1. (※2번 문항에서 ①번과 ②번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학을 배우는데 가장 효과적인 수업형태는 무엇이라 생각하십니까?
① 강의식 수업
② 협동 학습
③ 강의식과 협동학습의 혼합형태
④ 기타
※ 선택한 이유 :
2-2. (※2번 문항에서 ③번과 ④번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학을 배우는데 가장 효과적인 수업형태는 무엇이라 생각하십니까?
① 강의식 수업
② 협동 학습
③ 강의식과 협동학습의 혼합형태
④ 기타
※ 선택한 이유 :
2-3. (※2번 문항에서 ⑤번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학을 배우는데 가장 효과적인 수업형태는 무엇이라 생각하십니까?
① 강의식 수업
② 협동 학습
③ 강의식과 협동학습의 혼합형태
④ 기타
※ 선택한 이유 :
3. 모르는 문제에 대한 해결방법은?
① 선생님께 질문한다.
② 친구에게 물어본다.
③ 부모님께 물어본다.
④ 해답을 보고 혼자 해결한다.
⑤ 그냥 넘어 간다.
4. 수학 문제를 풀 때 가장 어려운 분야는?
① 실생활 활용문제
② 개념 문제
③ 도형 문제
④ 대수 문제
⑤ 기타

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수업지도안,   연립방정식,   방정식 ,   수학,   학습지도안,   지도안,   수학지도안,   중학교수학