원격교육 매체 비교표 (정보․컴퓨터과 과목)

목차

◎ 원격교육 매체 비교표 (정보․컴퓨터과 과목)

인쇄매체
오디오
라디오방송
비디오
TV방송매체
양방향오디오∥음성회의
양방향오디오 및 비디오 ∥ 화상회의시스템
컴퓨터

본문내용

특 성
장 점
단 점
활용 예
- 컴퓨터가 교수자의 역할을 수행하는 수업매체로 활용되는 것.
① 학습자 중심의 원격교육매체로 사용될 수 있다.
② 학습자의 반응에 따라 즉각적이고 교정적인 피드백을 제공한다.
③ 한 번 개발되면 계속적으로 사용이 가능하고 복사를 통하여 많은 학습자에게 쉽게 배포할 수 있다.
① 오프라인 상태에서 수업이 이루어지기 때문에 학습자들간의 상호작용이 어렵다.
② 개발을 위해서는 전문인력과 많은 시간, 많은 비용이 들 수 있다.
* 비주얼 베이직으로 계산기 프로그램을 작성하는 과정을 동영상이나 화면으로 구성하여 CD로 제작한 자료를 학생들에게 제공함으로써 학생 스스로 그 자료의 과정대로 직접 따라해보며 프로그램을 작성한다.
2) 인터넷 (온라인 사용)
특 성
장 점
단 점
활용 예
- TCP/IP 프로토콜을 이용해서 정보를 교환하는 컴퓨터 네트워크를 의미한다.
* 인터넷의 편리성
①세계화를 주도한다
②최신의 풍부한 자료를 제공한다.
③가상공간과 가상의 삶을 제공해 준다
④새로운 형태의 의사소통을 제공해 준다.
⑤ 상호작용적이다.
* 인터넷의 문제점
①익명성과 은닉성
②정보의 불안정성
③오류가 있는 정보의 제공 가능성
④문화적 종속성과 획일성
* 인터넷 서비스
전자메일, 토론방/자료방 프로그램, 채팅, 화이트보드, 인터넷 전화, 데스크탑 화상회의
① 구조, 거리, 시간이 독립적이다.
② 상호작용적이다.
③ 학습자의 탐구적, 분석적 사고력을 키원준다.
④ 학습자의 작문실력을 증가시켜 준다.
⑤ 멀티미디어적이다.
⑥ 풍부한 교육적 정보를 제공해 준다.
⑦ 개별/자율학습이 가능하다.
⑧ 실제적 학습이 가능하다.
⑨ 협력학습을 촉진해준다.
⑩ 문화적 교류가 가능하다.
① 정보통신기술에 의존해야 한다.
② 교수자 학생 모두 컴퓨터 사용 능력이 요구된다.
③ 잘못된 정보에 의한 오개념 형성 가능성이 있다.
④ 컨텐츠 제작의 기술적, 인력적 부담이 크다.
⑤ 학습자의 자기주도적인 학습능력이 요구된다.
⑥ 모든 학생들과 개별적 접촉을 통해 교수자의 부담이 늘 수 있다.
* 직접 인터넷을 검색하여 해커와 크래커에 관해 조사해보도록 하거나, 바이러스에 대해 조사해보도록 한다.
* 홈페이지를 제작하고자 할때 이미지를 직접 인터넷을 이용하여 다운을 받도록 한다.
* 토론방에서 미래의 컴퓨터는 어떤 모습일지에 대해 토론을 한다.
* 계산기프로그램을 스스로 작성해보고 자료방에 올려 서로의 작품을 비교해본다.

키워드

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