원격교육의 이해와 사례비교

목차

1. 원격교육이란
1) 원격교육 정의
2) 원격교육의 전개과정 & 배경
3) 원격교육의 필요성
4) 원격교육의 역사

2. 사례비교
1) 영국의 OPEN University
2) 한국의 방송통신대학교
3) 전망과 과제

본문내용

쳐 개개인의 개성과 취향을 살린 161여개의 다양한 동아리 모임, 방송대인의 대학생활이 더욱 풍요롭게 채워진다. 영화제작에서 사회봉사까지 알차고 다양한 동아리 활동으로 자신이 원하던 또 하나의 삶이 실현된다.
(3) 특징 및 장,단점
① 특징
· 원격교육을 소개한 최초의 4년제 국립대학
한국방송통신대학교는 대학교육을 원하는 모든 사람들에게 원격교육을 통해 일반교양은 물론 직업인으로서 필요한 전문교육을 실시하고 있다.
1972년 설립된 이래로 33만 명의 졸업생과 20만 명의 재학생을 가진 메가 유니버시티(Mega University) 로 성장한 한국방송통신대학교는 졸업생의 20% 이상이 대학원에 진학하고 있으며 우수한 교수진과 함께 국민의 전문교육 및 상위학위 취득 요구를 해소해 주고 있다.
· 직장과 학업의 병행이 가능한 대학
한국방송통신대학교의 재학생 중 70% 이상이 직장인이다. 자신이 원하는 시간과 장소에서 맞는 교육방법을 통해 공부할 수 있기 때문에 직업을 가지고서도 대학교육을 받을 수 있다. 한 학기에 3일 정도 주말이나 야간시간을 이용해 출석수업에 참석하고, TV 강의, 방송강의 LOD(Learning On Demand) 시스템을 통해 공부하면 된다.
여러 여건으로 출석수업이 곤란한 학생들을 위하여 출석수업에 상응한 대체시험'과 학과별, 지역별로 이루어지고 있는 수백여개의 스터디 모임은 대학생활의 활력소가 되고 있다.
· 다양한 교육매체를 활용하고 있는 대학
한국방송통신대학교의 교육방법은 다양하다. 면대면 출석수업은 물론, 방송대학 TV (OUN)를 통한 방송강의', 방송강의를 인터넷으로 제공하는 방송강의 LOD 시스템', 본부와 각 지역대학을 동시에 연결해 마치 한 강의실에서 공부하는 것과 같은 '쌍방향 영상강의 시스템', 학습도우미인 튜터 제도 등 다양한 첨단매체는 누구나 쉽고 편하게 공부할 수 있게 도와준다.
· 다양한 직업과 연령층이 모인 전국의 학우를 만날 수 있는 대학
한국방송통신대학교의 재학생들은 각계각층에서 열심히 활동하고 있는 직장인들은 물론, 주부에서 국회의원까지 10대에서 80대까지, 서울에서 제주까지, 직업, 나이, 지역도 다양하다.
한국방송통신대학교에 입학하면 지식습득 이외에 다양한 인간관계를 경험할 수 있다는 가외 소득도 있다는 것은 잘 알려진 사실이다.
· 우리나라 평생교육의 중심대학
남보다 늦게 공부한다는 부끄러움 때문에 한국방송통신대학교에 다닌다 고 자랑스럽게 말하는 학생이 드물었던 것도 사실이다. 하지만 이제 한국방송 통신대학교가 달라지고 있다.
이미 4년제 대학을 졸업했지만 다른 전문적인 분야를 기초부터 배우기 위해 편입한 학사편입자가 매년 증가하고 있어 평생교육, 재교육의 중요성이 강조되는 정보화시대에 필요한 지식과 새로운 정보를 얻을 수 있는 열린 평생교육기관으로서의 위상이 강화되고 있다.
② 장, 단점
장 점
단 점
.장애우에 대한 기자재 및 녹음테이프 등 제공 많음
.학비가 저렴
.시간적인 구애가 없음
.야학과 같이 각 지역마다 스터디를 운영
.폭 넓은 연령의 교우관계 형성가능
.튜터지도 운영
.지역대학(15개)과 학습관(35개) 운영
.방송수업과 거의 독학위주의 공부로 학점을 이수해야 함
.학위취득이 힘듬
.소속감 결여로 인한 연대의식의 부재
.같이 공부한다는 느낌을 갖기 어렵다
3) 전망과 과제
(1) 전망
사이버대학은 디지털 시대를 맞아 대두된 수요자 중심의 교육 패러다임을 능동적으로 수용할 수 있는 새로운 개방형 교육체제로서 사내교육, 재교육, 학위교육, 평생교육 등 다양한 분야의 교육 수요자들에게 유연한 교육 환경이라는 인식이 확산되어가고 있다. 특히 정보통신 기술을 기반으로 하는 사이버 교육체제는 기업, 연구소, 병원, 학교 등에 근무하는 전문 인력들이, 지식축적 속도가 가속화됨에 따라 변화되는 새로운 지식을 충전하기 위해 교육과 일을 병행할 수 있는 새로운 교육 환경으로 주목을 받고 있다. 또한 정보통신기술 발전에 따른 디지털 시대의 경제와 사회적인 변화는 불특정 다수의 일반인들에게도 새로운 분야에 대한 다양한 교육 기회의 확대와 교육의 보편화라는 측면에서 평생교육의 필요성을 확산시키고 있다.
더욱이 인터넷 기술 및 위성통신, 모바일 컴퓨팅 기술(IMT-2000등) 발전은 국가, 지역 및 기관간의 지식 흐름을 촉진시켜 줄 수 있는 수단으로써 사이버교육을 통한 교육의 세계화를 촉진시켜 줄 것으로 전망된다. 이러한 흐름을 반영하듯 사이버교육 체제의 표준화를 위한 안으로서 제시된 IEEE의 규약 1484에는 사이버교육시스템이 갖추어야 할 기본적인 요소와 이들 간의 관계를 LTSA(Learning Technology System Architecture)로 제시하고 있다.
이러한 움직임은 사이버 교육기관 발족을 서두르고 있는 단체나 기관들이 교육의 세계화를 위하여 LTSA를 염두에 두어야 할 것으로 분석된다. 국내의 경우 2000년 2월말로 끝나는 가상대학 시범운영 기간 이후 정식 개설될 것으로 예상되는 사이버대학의 등장은 그 동안 고등교육 수요를 물리적인 캠퍼스를 중심으로 해소해왔던 고등교육체제에 큰 변화가 예상된다. 특히 디지털 시대의 고등교육체제는 전통적인 대학교의 경직된 모습에서 탈피해 사회의 수요에 역동적으로 대응할 수 있는 유연한 학습체제로의 변화가 불가피할 것으로 전망된다.
(2) 과제
원격(방송통신)교육센터에서는 라디오와 TV를 동한 다양한 평생교육 프로그램의 제작 방영과 함께 평생교육 VTR과 멀티미디어 교육자료를 제작. 보급함으로써 시간적으로나 지리적으로 교육받기 어려운 여건에 있는 주민들이 원격화상학습에 의해 자유로이 평생교육의 혜택을 받도록 해야 한다.
원격교육 전국 통신망을 구축하여 시간 및 공간적 장애요인으로 인하여 직접 평생교육 현장에 참여할 수 없는 학습자들에게 현대화된 교육매체를 통한 양질의 평생교육기회가 제공되게 될 것이다. 이를 위해 평생학습법 시안에 평생학습정보센터의 설치 운영과 원격교육, 정보화교육을 위한 정보통신매체센터 운영등이 규정되어 있다.
이러한 법제를 통해 평생교육 정보망의 구축과 원격 평생교육의 실시를 위한 사이버 평생교육 센터 운영등이 추진되고 있다.

키워드

원격교육,   한국의 방송통신대학교,   CAL