생태체계이론

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목차

1. 인간관
2. 기본가정
3. 주요개념

본문내용

관계나 가정생활과 친구와의 관계
라) 예: 가정에서 부모로부터 성적에 관한 잔소리를 듣게 되면 스트레스를 받아
서 친구와의 관계가 원만하지 않을 수 있음. 괜한 일에 짜증을 내면 친구들
로부터 외면을 당할 수도 있음. 또한 같은 반 친구들한테 따돌림 당한 청소
년은 자기처럼 친구들로부터 거부당한 친구들과 어울리게 될 것임
③ 외체계 (외부체계)
가) 개인이 직접적인 관련성은 없으나 개인에게 영향을 미치는 사회적 구조인 환
경요소
나) 청소년과 관련된 사람의 개인적 경험이 다른 상황에서 청소년에게 영향을 미
치거나, 청소년이 직접적으로 관여는 하지 않지만 정부기관이나 지역사회의
공공기관과 같은 것이 포함됨
다) 예1: 아버지가 지방으로 전근을 가게 된다면 그 가족은 주말에만 아버지를
만나거나 지방으로 이사를 가게 될 것이고, 이것은 자녀에게 어떤 형태로든
영향을 미치는 경우
라) 예2: 집 근처에 청소년 수련관이 생겨 방과후나 주말에 청소년 수련관에서
실시하는 다양한 프로그램에 참가하게 되면 청소년의 발달에 긍정적인 영향
을 미치는 경우
④ 거시체계
가) 개인이 살고 있는 문화적 환경, 신념
나) 예: 우리나라
유교문화의 영향으로 무보다 문을 숭상 → 최고 수준의 국민의 교육열
인터넷 강국 → 인터넷중독에 걸릴 확률이 높아짐
우리나라의 조기유학열풍 → 조기유학을 갈 가능성이 높아짐
⑤ 시간체계
가) 시간이 지나가면서 일어나는 변화, 사회역사적인 환경을 의미
나) 어떤 사건의 효과가 시간이 지남에 따라 다르게 되고, 동일한 사건이라도 시
대에 따라 그것이 청소년에게 미치는 영향이 다를 수 있다는 것을 의미
다) 예: 2002년 월드컵 개최 당시, 초등학생이었을 경우와 중고생인 경우 다른 의
미를 가질 수 있음
4. 인간에 대한 관점 및 한계
◈ 인간에 대한 관점 및 한계점
① 인간행동 = 성장하는 개인과 환경 사이의 상호작용의 산물
② 일생을 통하여 일어나는 개인과 환경의 상호적 역할에 초점
③ 인간을 스스로 결정하고 선택할 수 있는 능동적이고 유목적인 존재로 봄 : 유아
는 백지상태가 아니라 환경과 작용할 수 있는 잠재적 능력을 갖고 태어난다고 봄
④ 생활사건 시간분석법 활용을 중요시함
⑤ 특정한 치료적 접근을 위한 이론이 되지 못함
참고문헌
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키워드

생태체계,   심리,   인간,   성격,   학습,   사회,   프로이드,   프로이트