교과서 상세화 [비유적 표현을 이해하며 글을 읽는다]

소개글

교과서 상세화 [비유적 표현을 이해하며 글을 읽는다] 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

󰊱 비유법의 개념 ------------------------------ 3
1. 직유법 ----------------------------------- 3
2. 은유법 ----------------------------------- 3
3. 의인법 ----------------------------------- 4
4.활유법 ------------------------------------ 4
5.의태법 ------------------------------------ 4
6.의성법 ------------------------------------ 5
7.풍유법 ------------------------------------ 5
8.대유법 ------------------------------------ 5
9.중의법 ------------------------------------ 6
10.상징법 ----------------------------------- 6
󰊲 초등학교 시 교육의 의의 ---------------------- 6
󰊳 초등 교육에서 비유적 표현 지도 ----------------- 8
󰊴 교육과정에서 읽기 영역 내용체계 ---------------- 8
󰊵 비유적 표현 지도 방법(전략) ------------------- 10
1. 연상하기 --------------------------------- 10
2. 투사하기 --------------------------------- 11
3. 병치하기 --------------------------------- 12
󰊶 국어과 교육의 비유적 표현 반영 실태 ------------ 13
1. 초등학교 시 교재 선정기준 -------------------- 13
2. 7차 교육과정에서 시 학습내용 요소와 수준--------- 14
3. 7차 국어과 교육과정에서 반영된 비유적 표현 학습내용
- 5학년 ---------------------------------- 19
4. 7차 국어과 교과서에 반영된 비유적 표현 학습내용
- 5학년 ----------------------------------- 10
󰊷 지도 모형 ----------------------------------- 20
󰊸 수업 지도안 --------------------------------- 25

본문내용

의식
(4)창의적 읽기 단계
해석적 읽기가 시를 하나의 의사소통이라는 관점에서 바라보고 시적 화자에 독자 자신을 투사해서 작품의 안정성에 충실한 동시 교육이었다면 창의적 읽기 단계는 텍스트나 시적 화자에 심리적 거리를 두고 독자 주관성에 의해 의미를 구성하는 단계이다. 이 단계에서는 동시의 형식과 내용의 어울림을 비평적 안목으로 살펴보고 다른 장르로의 변환을 시도해 보며 텍스트의 의미를 재구성한다. 또한 가장 창의적인 읽기 단계 작품을 다른 차원에서 다시 써보는 버전 바꾸기 활동을 해 볼 수 있다. 마지막으로 이런 창의적 읽기의 학습을 통해 생긴 작품에 대한 안목을 바탕으로 비평 텍스트를 작성해 볼 수 있는데 이는 감상 활동을 전환하여 가장 효과적으로 할 수 있는 표현 활동이라 할 수 있다.
이 단계에서는 다음과 같은 관점에서 창의적인 동시 읽기를 하도록 한다.
-시의 형식과 내용의 어울림 살펴보기
-다른 장르로의 변환 및 개작하기
-비평 텍스트 작성해 보기
-버전 바꾸기
ㆍ이 동시의 제목을 장면과 분위기에 맞게 새롭게 고쳐보자.
ㆍ결말이나 배경을 다르게 고쳐보자
ㆍ비유적인 표현을 자기가 생각하는 다른 것으로 바꾸어서 노래로 불러보자.
<버전 바꾸기의 예>
(5)의미의 내면화
이 단계는 화자의 입장에서 동시를 감상하게 한 후 각자의 심미적 체험을 발표하게 하고 상호 비교 평가함으로써 잘 된 점은 선양하고 부족한 점은 보완한다. 그리고 제재에 대하여 새롭게 경함한 느낌, 자신의 평소 생활에 비추어 깨달은 것이나 반성, 앞으로의 생활 자세 등을 글로 쓰게 하여 작품에서 받은 감동과 깨달음을 실생활로 이끌어 폭을 넓혀주고 자신의 행동에 대한 자각과 반성, 깨달음을 일깨워 준다.
ㆍ자신이 쓴 시가 아니더라도 같은 제목, 같은 소재, 같은 주제의 동시를 골라 계절을 고려한 생활 재료를 선택하여 꾸며보자(여름에는 아이들이 많이 입는 흰 반팔 티셔츠, 조개껍데기, 예쁜 돌, 가을에는 낙엽)
<의미의 내면화 활동을 위한 발문의 예>
수업 지도안
1. 단 원 : 5-1-1. 이처럼 생생하게(2/9)
2. 학습주제 : 비유적 표현을 생각하며 시를 읽기
3. 학습목표
◎ 시를 읽고 비유적 표현의 효과를 알 수 있다.
◎ 비유적 표현을 이해하며 시를 읽을 수 있다.
◎ 비유적 표현이 주는 재미와 효과를 느끼며 시를 읽으려는 태도를 지닌다.
4. 예습적 과제
◎ 해바라기 하면 떠오르는 낱말을 찾아보기
5. 학습 활동 과정
단계
학습 과정
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사
학생
문제
파악
동기유발
학습문제 파악
◈동기 유발
- 과제 확인
- 해바라기를 비유할 수 있는 낱말을 생각하여 봅시다.
- 해바라기를 무엇에 비유할 수 있는지 교과서8쪽에 써 봅시다.
◈학습문제 알아보기
▣ 동기유발하기
- 키가 큰 농구선수,
- 해바라기→노랑→신호등→정지
해바라기→해님→희망→꿈 등
5
해바라기 사진을 보여주며 생각하게 한다.
♧. 비유적 표현을 생각하며 시를 읽어 보자.
문제
탐색
문제해결
방법탐색
◈문제 해결 방법 탐색
- 비유의 의미 알아보기
◈학습 순서 정하기
- 시 읽고 내용 파악하기
- 비유적 표현 찾아보기
- 비유적 표현의 까닭알기
▣ 문제해결 방법 알아보기
- 자신이 표현하려는 것을 다른 사물이나 현상에 빗대어 표현하는 것입니다.
- 시를 지명 독하여 여러 번 읽고 보고 비유적 표현된 부분을 찾아 무엇에 비유하였는지 알아본다.
2
문제 듣고 해결하기
ppt 자료
문제 해결
문제해결
검증
개념정리
◈ 학습활동 1
시 읽고 내용 파악하기
- 무엇에 대한 시 입니까?
- ‘풀꽃의 여린 어깨’는 어떤 모습을 나타낸 말인지 알아보기
- 바람의 손이 체온까지 재어본다는 표현의 의미 알기
- 풀꽃이 바람의 등에 기댄 까닭 알아보기
◈ 학습 활동 2
비유적 표현 찾아보기
- 바람의 손을 비유한 것
- 바람과 풀 꽂을 비유한 것
◈ 학습 활동 3
비유적 표현의 까닭알기
- 바람과 풀꽃을 각각 어머니와 아기에 비유한 까닭을 정리
◈ 학습정리
- 비유적 표현의 시 감상하기
▣활동1
- 바람과 풀꽃
- 풀이 아직 다 자라지 않아 가늘고 약한 모습
- 어머니가 아기가 아플 때 체온을 재어보듯이 풀꽃에게 정성을 쏟는 바람의 모습을 비유적으로 나타낸 말
-풀꽃이 바람의 움직임과 함께 흔들리는 모습이 아기가 엄마의 등에 기대어 의지하는 모습 같아서
▣활동2
-어머니의 손길
- 어머니와 아기
▣활동3
- 어머니와 아기는 함께 있으니까
- 어머니는 아기를 정성껏 보살피고 아기는 어머니에 의지하니까
▣ 정리 활동
- 무엇을 어떻게 비유했는지 알아보기
3
15
12
적용
발전
평가
차시과제
파악
◈ 평가
아래 시를 들려주고 시에 쓰인 비유적 표현을 찾고 비유한 까닭을 말할 수 있는가?
◈차시 예고
▣ 평가
▣ 차시 예고
-비유적 표현을 생각하며 시 읽기
3
6. 형성평가 계획
평 가 관 점
평가 시기
평가방법
시를 읽고 비유적 표현의 효과를 알 수 있는가?
비유적 표현을 이해하며 시를 읽을 수 있는가?
비유적 표현이 주는 재미와 효과를 느끼며 시를 읽으려 는 태도를 지니고 있는가?
적용 발전 과정
수시
수시
질문법
관찰법
관찰법
7. 판서 계획
첫째마당: 마음의 빛깔
1.이처럼 생생하게
<학습문제> <학습 순서>
시를 읽고, 비유적 표현을 말하여 보자 <활동1> 떠오르는 말 마인드맵으로 나타내기 <활동2> 시를 읽고, 내용 비유적 표현
시를 듣고 떠오르는 것 이해하기
내용 파악하기 <활동3> 장면 생각하며 시 읽기
비유적 표현 찾기
♣ 다음 시를 읽고 비유된 표현을 찾아보자.
이름 ( )
나 비
날아다니는 꽃
꽃이 아니면 쉬지 않는 꿈
눈송이처럼 나리는
지는 꽃잎 같은 환상의 날개
하늘과 땅이 같이 누운
포근한 자리에
먼저 핀 꽃을 따라
멀리서 훨훨
날아오는
사랑의 나비
◐ 형 성 평 가 ◑
1 나비를 무엇에 비유하였나요?
2. 나비가 날아다니는 모습을 무엇에 비유하였나요?
3. ‘하늘과 땅이 같이 누운/ 포근한 자리’는 무엇을 의미하나요?
4. ‘사랑의 나비’는 무엇을 의미하나요?
5. 나비를 또 무엇에 비유할 수 있나요?
6. 나비가 날아다니는 모습을 다양하게 비유하여 봅시다.

키워드

비유법의개념,   초등학교 시 교육의 의의 ,   교육과정에서 읽기 영역 내용체계