초등학교(초등교육)의 기본생활습관지도, 초등학교(초등교육)의 기본학습훈련지도, 초등학교(초등교육)의 학습방법지도, 초등학교(초등교육)의 노래율동게임지도와 노래챈트지도, 초등학교(초등교육) 논설문쓰기지도

소개글

초등학교(초등교육)의 기본생활습관지도, 초등학교(초등교육)의 기본학습훈련지도, 초등학교(초등교육)의 학습방법지도, 초등학교(초등교육)의 노래율동게임지도와 노래챈트지도, 초등학교(초등교육) 논설문쓰기지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 기본생활습관지도
1. 학교에서의 기본 생활 습관 지도
1) 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2) 학급 환경과 교사의 역할
2. 가정에서의 기본 생활 습관 지도
1) 가정의 교육적 기능
2) 가정에서의 기본 생활 습관
3) 가정환경과 습관 형성
3. 가정, 학교, 사회의 기본 생활습관 연계 교육
1) 가정과 학교의 연계적 조직 활동
2) 기본생활 습관화에 영향을 미치는 요인

Ⅱ. 초등학교(초등교육)의 기본학습훈련지도
1. 학용품 사용
1) 연필
2) 공책
3) 지우개
4) 자
5) 각도기
6) 컴퍼스
2. 책 읽기
1) 읽는 자세
2) 읽는 방법
3. 듣기
4. 발표하기
1) 자세
2) 크기, 어조
3) 손들기
4) 의견발표
5) 질문

Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 학습방법지도
1. 학습방법의 학습 의미
2. 학습방법의 학습 내용
1) 주체적 학습과정 익히기
2) 예습적 과제의 해결방법 익히기
3) 소집단 토의 방법 익히기
4) 발문과 응답처리의 패턴 익히기

Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 노래율동게임지도
1. 몸풀기
2. 노래와 율동 게임
1) 노래
2) 노래와 율동(Singing motion)
3) 노래와 율동 게임(Singing motion game)
3. 노래와 율동 지도법
4. 율동 지도 방법 및 유의점
1) 동작
2) 분습법과 전습법
3) 흥미적이며 합리적인 지도
4) 연시
5) 격려와 칭찬
6) 방관자 발생 금지
7) 설명
5. 선생님들이 갖추고 있어야 할 점

Ⅴ. 초등학교(초등교육)의 노래챈트지도
1. 노래와 chant지도 이론
1) 강세와 영어리듬
2) 등시간격성
3) 영어리듬
4) 영어의 음절구조
5) 노래와 chant의 리듬유형
2. 노래와 챈트 지도 실제
1) 노래하기(singing)
2) 역할극
3) 대체하기
4) Missing words
5) Jigsaw listening
6) Stress-timing

Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 논설문쓰기지도
1. 개요 짜기
2. 논설문의 첫머리 쓰는 방법
1) 결과로 시작하기
2) 주제로 시작하기
3) 예를 들어 시작하기
4) 뜻풀이로 시작하기
5) `인용`으로 시작하기
3. 논설문 쓰기 과정(예)
1) 주제 정하기
2) 제목 붙이기
3) 문제점을 포함하는 전체적인 내용 쓰기
4) 전체적인 내용을 구체적으로 나타내는 내용 쓰기
5) 구체적인 내용들 중에서 문제점 한 가지 쓰기
6) 문제점이 생기는 원인 찾기
7) 주장 내세우기
8) 본론 안내하기
9) 주장을 내세운 까닭 밝히기
10) 주장에 대한 해결 방법 제시하기
11) 주장 강조하기
12) 주장대로 실천할 것을 촉구하기
13) 주장대로 실천할 때의 전망 제시하기
14) 주장대로 실천하는 데 도움이 필요한 과제 밝히기
15) 주장대로 함께 실천할 것을 결의하기

참고문헌

본문내용

s에서 숫자를 가르치기 위하여 숫자를 뺌으로서 거기에 주목하게 할 수 있다.
5) Jigsaw listening
(1) 어린이가 스토리를 모르는 노래는 선정한다.
(2) 어린이를 노래의 연 수만큼 그룹으로 나눈다.
(3) 각 그룹에게 하나의 연만을 들려준다.(다른 그룹이 듣지 못하게 한다.)
(4) 자기가 들은 노래의 내용이 무엇인지를 다른 그룹에게 말한다.
(5) 내용에 따라 노래의 순서를 정하고 전체를 들려준다.
6) Stress-timing
노래를 들으면서 강세가 있는 단어를 지적하게 하고 여기에 맞춰 손이나 발로 박자를 치게 한다.
Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 논설문쓰기지도
논설문 쓰기 방법
1. 개요 짜기
* 개요 짜는 방법
논설문의 개요 유형
▶ 이유 - 방법형
▶ 원인 - 방법형
2. 논설문의 첫머리 쓰는 방법
1) 결과로 시작하기
맨 나중의 결과를 앞에 제시하고, 과정이나 원인을 차례로 보여주는 방법이다.
2) 주제로 시작하기
주제를 먼저 제시하고, 그 이유를 제시해 나가는 방법이다.
3) 예를 들어 시작하기
흥미를 일으키면서 쓰고자 하는 일을 자연스럽게 이끌어 내는 방법이다.
4) 뜻풀이로 시작하기
주제가 되는 낱말의 뜻을 풀이하는 것으로 시작하는 방법이다.
5) \'인용\'으로 시작하기
주제와 관련된 속담이나 명언 등의 인용으로 시작하는 방법이다.
3. 논설문 쓰기 과정(예)
1) 주제 정하기
주제란 글쓴이가 주장하고자 하는 중심 생각, 또는 중심 내용이다.
예) 용돈 절약의 중요성, 용돈 낭비의 심각성, 용돈의 바른 사용
2) 제목 붙이기
주제를 먼저 제시하고, 그 이유를 제시해 나가는 방법이다.
예) 용돈 절약, 용돈을 아껴 쓰자, 용돈을 바르게 사용하자.
3) 문제점을 포함하는 전체적인 내용 쓰기
눈병이 난 얼굴을 그리기 위해서는, 전체적인 얼굴을 먼저 그리고 나서 세부적인 모습을 묘사하듯이, 전체적인 윤곽을 먼저 그린다. 일단은 전체적인 내용을 쓰는 것이 필요하다.
예) 일상 생활에 쓰이는 여러 가지 물건을 사는 데는 돈이 필요하다.
4) 전체적인 내용을 구체적으로 나타내는 내용 쓰기
얼굴을 그렸으면 얼굴을 이루는 부위들(눈, 코, 입, 귀, 머리 등)을 구체적으로 그려야 하듯이, 전체 내용을 구체적으로 쓴다.
예) 우리 어린이들은 부모님으로부터 용돈을 받아서 그 돈으로 학용품, 도서, 간식류 등을 산다.
5) 구체적인 내용들 중에서 문제점 한 가지 쓰기
얼굴 부위 중 병이 난 부분(문제점)을 자세히 그리듯이, 문제점을 자세히 쓴다.
예) 그런데 요즈음 어린이들은 용돈의 낭비를 일삼고 있다.
6) 문제점이 생기는 원인 찾기
문제점은 사실이면서 결과이다. 어떤 결과이든지 그 결과가 생기는 까닭이 있다. 그 까닭이 바로 원인이다.
예) 이는 용돈을 아껴 쓰는 습관이 배어 있지 않기 때문이다.
7) 주장 내세우기
앞에서 이끌어 낸 내용을 바탕으로 주장을 이끌어 낸다.
예) 따라서, 우리는 용돈을 아껴 쓰는 습관을 생활화하여야 한다.
8) 본론 안내하기
본론에서는 어떤 내용으로 쓸 것인지를 세 문장 정도로 쓴다.
예) 그렇다면 용돈을 아껴 써야 하는 까닭은 무엇일까? 그리고 용돈을 아껴 쓰려면 어떻게 해야 할까? 이에 대하여 함께 논의해 보기로 하자.
9) 주장을 내세운 까닭 밝히기
여기서 \'주장\'은 \'주장 내세우기\'에서 이끌어 낸 내용을 말한다.
예) 첫째, 용돈은 부모님의 피와 땀으로 얻어진 돈이기 때문이다. 둘째, 어릴 때 용돈 낭비가 심하면, 커서도 과소비를 할 것이기 때문이다.
10) 주장에 대한 해결 방법 제시하기
앞에서 \'첫째, 둘째, 셋째\'라는 차례말을 썼으면 이어지는 다음 글에서는 먼저, \'다음으로, 끝으로\'와 같이 쓰는 것이 좋다.
예) 먼저, 용돈 기입장을 기록하여야 한다. 다음으로, 용돈은 꼭 필요한 물건을 사는 데만 써야 한다. 끝으로, 쓰고 남은 용돈을 저축해야 한다.
11) 주장 강조하기
예) 용돈 절약은 결코 어려운 일이 아니다. 용돈 기입장 기록하기, 꼭 필요한 것만 사기, 남은 용돈 저축하기 등을 잘 지키는 것이 바로 용돈 절약인 것이다.
12) 주장대로 실천할 것을 촉구하기
자신의 주장대로 실천할 것을 촉구하거나 권유하는 내용은 매우 어려운 실천이 아니라, 조금만 관심을 가지고서도 해낼 수 있는 작은 실천 내용이다.
예) 너도나도 과자 하나, 사탕 하나라도 덜 사 먹고 저축하여 용돈을 아껴 쓰는 습관을 갖도록 하자.
13) 주장대로 실천할 때의 전망 제시하기
자신의 주장대로 실천했을 때 예상되는 좋은 결과를 생각해서 문장으로 씁니다. 여기서 예상되는 좋은 결과를 \'전망\'이라고 한다.
예) 용돈을 아끼고 저축하는 마음을 가지고 생활할 때 잘 사는 가정, 발달된 경제 사회, 더 나아가서 넉넉하고 살기 좋은 나라가 이루어지는 것이다.
14) 주장대로 실천하는 데 도움이 필요한 과제 밝히기
주장대로 실천하는 데에는 우리 어린이들의 실천만으로는 전망대로 이루어질 수 없다. 이런 경우에 어른들이나 사회 단체, 더 나아가 정부로부터 도움을 받거나 지원을 요청해야 한다. 바로 그러한 내용을 \'과제\'라고 부른다.
예) 용돈을 아껴 쓰는 일은 우리 어린이들뿐만 아니라 어른들까지도 모범적으로 실천해야하며, 정부나 은행, 기관 등에서도 적극적인 홍보 활동이 있어야 할 것이다.
15) 주장대로 함께 실천할 것을 결의하기
결의란 어떤 일에 대하여 다짐하거나 결심하는 것이다. 이러한 결의를, 자기 혼자 할 수 있는 내용 또는 자신을 포함해서 모든 사람이 함께 실천할 수 있는 내용으로 쓴다.
예) 이제 우리는 용돈을 아껴 쓰는 일에 앞장서서 잘 사는 사회, 자유 복지 국가를 만들어야 한다.
참고문헌
강원도 교육청, 작지만 알찬 교육활동의 씨알들(Ⅵ) 생활지도편, 춘천 예문사, 2001
김정규, 교육심리 및 생활지도, 서울 학문사, 1987
김현주, 상담 및 생활지도, 서울 상조사, 2002
김영천, 네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업, 서울 문음사, 1997
권명자, 기본 생활 습관 지도서, 서울 보육사, 1995
박경자 외, 생활교육, 서울 교문사, 1983
이시용 외, 아동생활지도와 상담, 서울 교육과학사, 2000

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