[교육] 유치원-초등학교 연계교육의 필요성

목차

1. 주제 선정 이유

2. 내용 요약
*연계성의 개념
*유-초 연계의 필요성
발달적 측면
교육목표적 측면
교육내용적 측면
교육전개적 측면
교사 측면

3. 우리나라와 외국의 연계실태

4. 결론 및 제언

5. 참고문헌(5개)

본문내용

기 용이하며 유아 및 초등학교 저학년의 교육과정 운영형태가 활동중심의 통합교육과정으로 매우 유사하다
교육방법도 유아 및 초등학교 저학년의 교육활동이 놀이를 중심으로 하며 흥미영역을 설치하여 운영되고 유아와 초등 저학년의 교수방법과 학습집단 구성방식이 유사하다 교육환경은 대부분의 유아교육기관이 초등교육기관에 병설되어 운영되며 유치원과 초등학교가 한 울타리 안에 있는 경우가 대부분이다
Ⅲ. 결론 및 제언
지금까지 연계성의 개념 및 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계 필요성, 연계 현황에 대하여 알아보았다. 유치원과 초등학교 저학년 시기는 신체적·정서적인 면에서 가장 중요한 시기로 여러 측면에서 동일한 점이 나타나므로 교육의 효과를 높이기 위해 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계는 필요하다. 연계가 이렇게 중요함에도 불구하고 현재 우리교육에서는 이러한 교육이 거의 실시되지 못하고 있는 실정이다. 원인은 크게 교육과정 측면과 제도상의 측면으로 나누어 볼 수 있는데 교육과정의 측면에서 유치원 교사와 초등학교 교사가 상대편의 교육과정 내용에 대해 거의 알지 못하고 있는 실정이며, 제도적 측면에서 초등학교는 의무교육이지만 유치원은 수혜자 부담이라는 것에 차이가 있다. 따라서 유치원과 초등학교에서는 교육과정의 연계성을 상호 이해하고 반영할 수 있도록 교육과정을 분석 검토하며, 이에 대한 정보를 교환하고, 교사로서의 자세와 인식을 바꾸며, 지원해 줄 수 있는 행정체제가 구축된다면 유·초 연계가 수행될 수 있을 것이다.
▶제언
(1) 국가적 차원에서 최소한 1년의 유아교육을 기본 학제에 포함하고 유아교육을 공교육 체제로 확립하여 국가 수준의 교육과정을 유아교육 단계부터 시작하도록 한다.
(2) 두 교육기관의 교육목표, 교육내용, 교육방법이 상호 연계되도록 공통으로 적용되는 교육과정을 상호 참여하여 개발한다.
(3) 시·도 교육청에서는 유치원 및 초등교육 담당 전문직에게 유·초 연계의 필요성과 효과에 대한 인식을 고취시키며 유아교육과 초등교육의 상호 이해를 높이기 위한 연수 과목 설치한다. 또한 유·초 연계를 위하여 유치원 및 초등학교의 시범, 연구, 실험 학교 지정한다.
(4) 초등학교와 유치원에서는 상호 수업 공개, 교사 공동 연수 및 협의회, 각종 교육행사를 공동 실시하고 시설 및 자료를 공동 활용함으로써 상호 교류 및 이해를 높인다.
(5) 초등학교 교사는 유아기 발달 및 학습 특성을 이해하고 이에 적절한 아동 적응 지도를 하며 교실 환경은 학습 및 아동의 흥미를 고려하여 활동 영역으로 구성한다. 소집단 활동을 조장할 수 있는 학습 자료를 적극 구성하고 다양한 교수 매체 및 구체적인 활동 자료를 적극 활용한다.
유치원 교사는 초등학교 1, 2학년의 발달 및 학습 특성은 유아기와 유사함을 이해하고, 이에 적절한 아동지도를 한다.
(6) 초등교사 양성 기관에서는 유치원 교육과정, 유아기 발달 및 학습 특성, 유·초 연계의 필요성 및 효율적인 유·초 연계 방법에 대한 과목을 강화한다.
유치원교사 양성기관에서는 초등학교 교육과정, 아동기 발달 및 학습 특성, 유·초 연계의 필요성 및 효율적인 유·초 연계방법에 대한 과목을 강화한다.
참고 문헌
한국 유아교육의 이해/이혜정(교육과학사)
초등교육학 개론/이병진(문음사)
유승연(2001). 유치원과 초등학교 연계교육의 실태와 개선방안에 대한 초등학교 교사와 학부모의 인식 비교 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문
박문선(2000). 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문
라현림(2000). 유치원과 초등학교 1학년 교육과정의 연계성에 관한 문헌 분석 연구, 군산대 교육대학원 석사학위논문

키워드

유아교육,   초등교육,   연계성,   교육