신교육사회학, 교육과정 사회학의 이해

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도전적, 대결적 자세를 강하게 보이기 때문에 양자간에 보이는 시각의 상이점과 모순에만 과민하게 되어 이들간의 연속성과 유사성에는 관심이 희박하게 되기 쉽다.
교육과정 사회학-신교육사회학의 교육사적 의미
① 학문적 패러다임을 전환하게 해주었다.
② 종래의 사회학이 지배해오던 관점에서 교육사회학의 독자적인 영역을 구축하게 데 일조를 하였다.
< 토론해보기 > - 실제 교과에서 교육과정 사회학적 논의 가능성을 찾아보기
토론자료 : 서정주 시가 교과서에 게재되는 것이 타당한가?
아래의 손진은 교수의 주장을 참조해가면서 토론해 봅시다.
시인 손진은(경주대 문예창작과 교수)씨는 시 전문 계간지 「시평」여름호에 기고한 ‘서정주가 빠진 국어교과서’에서 “7차 교육과정부터 눈에 띄게 달라진 점이 있다면(중 고교 교과서에) 서정주(1914-2000)의 시가 빠지고 여러 매체를 통해 친숙하게 접근 할 수 있는 젊은 시인들의 시가 교과서에 나타나기 시작했다”는 점이라면서 “젊은 시인들은 아직 평가를 유보할 수밖에 없는 입장에 있으므로 문학사에서 훌륭한 시인으로 평가받는 원로, 중진들의 작품을 싣는 것이 마땅하다”고 주장했다.
손 교수는 “서정주의 시 탄생 지점은 오랜 역사를 거쳐 여러 삶의 계층들이 자연스럽게 만들어온 일상 속에 살아 있는 싱싱한 말들에 있다. 영원성이라는 하나의 주제를 붙들고 평생을 시와 고투한 흔적은 세계 시사에서도 보기 드문 현상”이라며 “우리 시문학사에서 서정주만한 미학적 성취를 보여주는 시인은 드물다. 그의 시는 일제 말기의 논리적 파탄(파시즘 체제 옹호 등 친일행각)까지를 포함해 우리 시사가 끌어안아야할 유산”
이라고 강조했다.
< 문제로 확인하기 >
1. 신교육사회학의 지식관에 해당되지 않는 것은?
① 지식은 사회적으로 구성된다.
② 지식의 가치는 사회적으로 위계화되어 있다.
③ 지식의 본질은 사회적, 역사적으로 변화되지 않는다.
④ 학교 지식은 특정 집단의 이해관계를 반영하고 있다.
2. <보기> 중 교육과정 사회학의 관점에 해당되는 것은?
<보기>
가. 교육과정에 들어 있는 지식은 사회적 정치적으로 형성된 것이다.
나. 교육과정은 보편타당한 객관적인 내용으로 구성되어 있다.
다. 무엇이 학교지식으로 중요시되는가에 관심이 많다.
라. 교사는 주어진 교육과정을 학생들에게 충실히 전달하면 된다.
마. 교육과정에는 주로 지배집단의 이데올로기가 반영되어 있다.
① 가, 나, 다 ② 가, 다, 마 ③ 나, 라, 마 ④ 다, 라, 마
3. 네 명의 교사들이 국사교과서에 대하여 대화를 나누고 있다. 교과서 내용에 대한 비판적 교육과정 사회학자들의 관점과 가장 가까운 관점을 가진 교사들을 바르게 짝지은 것은?
* 김 교사 : 우리나라 국사교과서는 너무 지배층의 관점에 치우쳐 서술되어 있어요. 예를 들면 ‘만적의 난’ 과 같은 용어는 지배층의 관점을 단적으로 드러내 주고 있거든요.
* 박 교사 : 국사교과서는 엄선된 필자에 의하여 역사적 사실과 학계의 공통된 견해에 기초하여 집필되었기 때문에 그렇게 편향되었다고 볼 수는 없어요.
* 이 교사 : 아니에요. 필자가 남자로 구성되어 있어서 여성의 역사적 활동에 대한 서술이 적고, 그것도 현모양차의 모델을 제시하는 데 중점을 두고 있어서 남성 편향적 역사관을 반영하고 있다고 할 수 있어요.
* 최 교사 : 교과서에서 현모양처의 전형을 주로 소개하는 것은 일반 여성의 보편적 역할 모델을 보여주는 것으로 크게 문제 될 것은 없다고 봅니다.
① 김 교사 - 최 교사 ② 박 교사 - 이 교사 ③ 김 교사 - 이 교사 ④ 박 교사 - 최 교사
< 참고 문헌 및 자료 >
강상철· 성용구(1995) 「신교육사회학의 이해」, 원미사
이종각(2004) 「새로운 교육사회학 총론 」, 동문사
권이종(1998) 「신교육사회학 탐구- 학교교육과 사회교육의 새로운 이해, 교육과학사
한국여성개발원(1985), 「초등학교 교과서에 나타난 성역할 연구 」, 한국 여성 개발원
Apple, M W.(1882) Cultural and economic reproductuion in education : Essays on class ideology and state. London : , Routledge & Kegan Paul. 배종근 역 (1987). 교육의 재생산 이론. 성원사.
Apple, M W.(1882) Educational and power. Routledge & Kegan Paul, 최원형 역(1998). 교육과 권력 서울; 한길사

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학습 주제,   신교육사회학,   교육과정사회학의 이해