<몬테소리의 유아교육사상>!!

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<몬테소리의 유아교육사상>!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 마리아 몬테소리는 정신장애아동 교육에 큰 관심을 가지고 그들을 위해 독창적인 교재의 개발과 교육 방법을 고안해내어 정신장애아동 교육에 공헌을 하였다.

몬테소리의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다. 또한 몬테소리는 아동은 스스로를 자유롭게 표현하려는 욕구가 있으므로 실제의 경험을 통한 학습이 실제의 경험을 통한 학습이 매우 중요하다고 생각하였다.

'자기발달'의 힘을 가지고 있는 아동을 돕기 위한 외적 조건은 정비된 환경, 소극적인 교사, 과학적인 교구라고 주장하였다 . 특히 손을 써서 작업하는 것을 중시하였다.

그녀는 또한 오관을 통한 감각훈련을 중시하였는데 3세에서 7세 사이야말로 감각운동의 교육이 가장 효과적으로 이루어지는 시기임을 지적하였다. 몬테소리가 말하는 아동의 6세까지를 민감기에 해당되어 모든 환경에서 받은 자극들을 아동은 있는 그대로 받아드리고 흡수시키는 능력이 아동에게 존재된다고 보고 있어 아동이 처해 있는 환경이 특히 유아기의 아동발달에 막대한 영향을 끼친다는 것을 강조하였다.

교사의 역할은 주로 관찰자의 역할이다. 교사는 아동의 잠재적 발달단계를 주의 깊게 관찰하고 아동의 수준에 맞게 경험을 제공해줄 수 있어야 하며 아동 각개인의 독창적인 잠재력을 활용하여 각각의 아동에 다라 학습속도와 진도를 달리하는 능력을 인정하고 아동 스스로 정한 목표를 이루는 과정에서 교사는 조언자이며 관찰자로서 아동을 바라봐야 하며 교실을 잘 정리 정돈하여 항상 준비되어있는 환경을 아동에게 제공함으로써 아동이 정리정돈하며 학습할 수 있도록 해야 한다고 하였다.

본문내용

한다고 하였다. 또한 몬테소리의 교육목적은 정상화, 즉 아동이 다른 사람의 도움 없이 독립성을 발달시키고 지적·도덕적 발달, 사회성발달 등 조화로운 인격발달에 바탕을 둔 교육이 이루어짐을 강조하였다.
그러나 오늘날 몬테소리교육은 많은 어린이집과 유치원에서 교육프로그램으로 활용되고 있으나 본질이 변질(영재아 교육, 조기교육)되어 이루어지고 있기도 하다.

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