사회복지 프로포절 - 정신지체아동을 위한 신체놀이학교

소개글

사회복지 프로포절 - 정신지체아동을 위한 신체놀이학교에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

만들기 등을 하기 싫어하는 경우도 있었다. 자리에 앉아 오랜 시간동안 작업을 해야하는 것보다는 동적이며 음악을 이용한 활동에 더욱 관심을 나타냈고 이에 대한 점수가 좀더 향상된 것을 알 수 있다.
영 역
평 가 항 목
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사전
사후
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사후
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사후
지역사회적응력향상
물건사기
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교통통신 알기
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교통수단이용
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지역사회에 대한 적응력은 모든 아동들이 사전에 비해 향상된 것을 알 수 있다. 사전점수는 평균 1점으로 수행하지 못하였으나 프로그램 종료 후 아동들은 언어적 도움을 받아 수행할 수 있다는 결과를 나타내었다. 프로그램 중간평가 후 아동들의 지역사회에 대한 적응력에 변화가 없었음을 알고 프로그램 후반에는 야외학습 및 지역사회기관 이용하기 등에 초점을 맞추어 프로그램을 진행하였는데 이것이 많은 도움이 된 것 같다.
그래프를 통해 알 수 있듯이 참가아동들의 점수가 높아진 것을 알 수 있다. 특히 중간평가 이후 아동들의 변화가 아주 많이 나타났다. 상반기의 대부분이 실내에서 이루어진 프로그램 있었다면 중간평가 이후에는 지역사회참여 프로그램이 많았으며 이것이 아동들에게 많은 도움을 주었다고 여겨진다. 중간평가이후 프로그램의 향상 폭이 커진 것은 프로그램 개입 외에 평가자의 판단에도 그 영향이 있을 것이다. 사전, 중간평가 와 달리 사후평가는 아동들을 맡았던 봉사자들에 의해 측정이 되어 담당 복지사와 보는 관점의 차이가 있었을 것이다. . 처음부터 높은 점수를 나타내었던 아동에게는 거의 변화가 없었으며 점수가 낮았던 아동에게 변화를 확인 할 수 있다.
정신지체아동의 특성상 주1회 프로그램을 통해 많은 변화를 기대하기는 어려웠다. 지속적이면서 장기간의 개입을 하더라도 변화를 알 수 있기가 어려운 것이 정신지체아동들이다. 이번 프로그램은 효과를 쉽게 확인하기가 어려운 대상임에도 불구하고 효과성을 확인할 수 있었다는 것은 의미있는 것이라고 여겨진다.
6. 사업평가 및 향후과제
본 프로그램은 주1회 집단지도였다. 대상이 정신지체를 가진 특수아동인 만큼 주2회 이상의 반복훈련과 집중적인 개입이 필요하다고 본다. 학교나 가정에서 배우거나 접할 수 없는 활동, 새로운 경험 등은 정신지체아동들에게 흥미유발 및 사회성을 높이는데 매우 의미가 있다. 정신지체아동들은 기억능력 및 인지능력이 부족함으로 주1회 프로그램을 통해 아동들의 변화 및 그 향상도를 기대하는 것은 어렵다. 또한, 개별적인 특성이 모두 다르기 때문에 그에 따른 접근 방법이 달라질 수 밖에 없다. 집단지도는 같은 프로그램 속에서 이루어지므로 이에 한계를 가지게 되며 아동 각 개인에 따른 개별지도와 집단지도가 동시에 병행되어 질 때 아동에게 필요한 서비스를 더 많이 제공할 수 있으며 효과성도 높게 나타날 것이다.

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