영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준은 어디에 두어야하며, 이를 영아 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점은 무엇인가.

소개글

영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준은 어디에 두어야하며, 이를 영아 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점은 무엇인가.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아들의 욕구에 대한 허용과 제한의 기준
2. 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야하는 점
1) 개개인의 기질을 고려한 적용 시 교사가 고려해야 하는 점
2) 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야 하는 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

있도록 충분히 전달해 주어야 한다.
다섯째, 왜 제한을 두는지 그 이유를 설명해 주어야 한다. 지지적인 교사들은 이유를 말해줌으로써 영아를 효과적으로 지도한다.
여섯째, 시간과 속도를 적절히 제시하여야 한다. 자연스럽게 말하되 말한 것을 영아가 충분히 들을 수 있도록 천천히 말해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아들의 욕구에 대한 허용과 제한 기준 및 이를 개개인의 기질을 고려한 적용과 일관된 지도를 위해 교사가 고려해야하는 점에 관하여 살펴보았다. 교사들이 영아들에게 영향을 미칠 수 있는 주요한 과정들 중 하나가 강화와 피드백이다. 영아에 대해 웃어준다든지 안아주고 칭찬을 해주는 것 같은 언어적, 신체적 긍정적 강화를 해줄 때 영아들은 더 순종적인 것으로 조사됐다. 하지만, 이상스럽게 어떤 아동은 부정적인 관심을 받을 때 더 순종적이다. 그러나 이러한 부정적 관심은 점차 자발적으로 순종하지 않게 되고, 장기적으로 볼 때 이와 같은 방법은 부정적인 효과로 나타날 수 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김광웅, “유아교육심리학”, 창지사, 2001
- 손미애, “어머니-영아 상호작용 특성 및 영아 기질과 영아의 행동문제와의 관계”, 한남대, 2009

키워드

훈육방법,   기질에 따른 교육,   교사의 역할