장애인교육개론

소개글

장애인교육개론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신 지체란?
정신지체용어의 긍정적 변화
미국 정신지체 협회의 정의
2. 정신 지체 분류
경도
중등도
중도
최중도
3. 정신지체의 원인
감염과 중독
유전자 이상
환경적 원인
4. 정신지체의 특성
행동적 특성
언어적 특성
신체 및 건강상 특성
사회& 행동적 특성
인지적 특성
비인지적 특성
5. 정신지체 아동의 교육
6. 정신지체 인들에 대한 대안
7. 정신지체에 편견과 오해에 대한 올바른 인식
8. 정신지체에 대한 리포트를 하면서
9. 참고 문헌

본문내용

1. 정신 지체란?

일반적으로 정신지체는 제한된 지적 능력과 주변 환경의 사회적 요구를 극복하는데 어려움이 있는 상태를 말한다. 이들 개체들은 많은 다양성이 있지만 정신능력의 손상과 학업성취에 지체를 나타낸다. 정신지체인의 대부분은 정신연령이 생활연령보다 상당히 낮아 지능이 평균보다 낮고 적응행동에 결함을 갖는다. 경도의 정신지체라 하더라도 6~12세 사이 학교생활에 장애를 받고, 특히 또래집단에 잘 어울리지 못하며, 교사의 지시에 따르지 못함을 알 수 있다. 정신지체인과 관련된 모든 학문은 각자의 고유한 관점에서 정신지체를 정의한다.
<정신지체용어의 긍정적 변화>
1950년대까지 많은 학자들에 의하여 정신지체의 정의는 무수히 대두되었던바 주로 "정신박약"과 "정신결함" 등으로 사용되어왔다. 그러나 이 용어들은 그 의미가 치료, 회복이 불가능하다는 뜻을 내포하고 있을 뿐 아니라 이미 그 명칭 자체가 낙인이 찍혀있어 여러 가지로 불리하다는 생각을 가지게 되었다. 그리하여 1960년대부터 일부 학자들은 "정신지체" 라는 용어를 쓰기 시작 했다.

<미국 정신지체협회 (AAMR: American Association on Mental Retardation )의 정의>
"적응행동에 결함이 있을 뿐 아니라 이와 동시에 일반적 지적 능력이 상당히 평균수준에 못 미치는 상태로서 발달기간 동안에 야기되는 것"이다. 이 정의에는 서로 밀접한 관계가 깊은 상이한 두 가지 개념이 포괄되어 있다. 즉 지적 지체와 적응행동수준의 낮음이다. 지적 능력의 결정은 개인의 추리, 판단, 학습, 이해, 구체적, 추상적 사고 등의 복잡한 능력을 수량화하여 측정한다. 적응행동수준은 성숙, 학습, 개인적 자립 그리고 연령수준과 문화적 집단으로 기대되는 사회적 책임감의 기준에 정하는 정도와 능력으로 결정한다. 이러한 두 가지 능력이 동시에 평균 이하인 상태가 발달기 즉, 임신에서 18세 사이의 기간에 나타나야만 정신지체의 징후가 있는 것으로 간주된다. 이 시기 이후에 나타나는 지체의 증상은 '치매'로 분류된다. (Grossman!, 1983)

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장애인교육개론,   정신 지체란,   정신지체의 원인