교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신의 교육공학 정의를 내리고, 교육공학의 주요영역을 설명, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시.

소개글

교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신의 교육공학 정의를 내리고, 교육공학의 주요영역을 설명, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견을 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육학자들의 교육공학의 정의
2. 본인의 교육공학의 정의
3. 교육공학의 주요영역
4. 교육공학의 유아교육 현장에서의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

그 방법은 실로 다양해졌다. 그로인해 유아들은 다양한 정보와 사건들을 앉은 자리에서 지식을 얻기도 한다. 유아교육 현장에서의 교육공학의 적용은 신중할 필요가 있다고 생각한다. 그렇기에 수업매체를 선정함에 있어 교사는 효과적이면서 적절한 수업매체를 선정할 필요가 있다. 지식은 더 이상 사고 속에 머물 수 없으며, 활용 가능해야 하고, 다른 지식과 통합되어 새로운 정보로 탄생될 때 보다 더 놓은 가치를 지니게 된다. 21세기 지식기반사회는 교육방법과 교육환경에 대한 보다 많은 변화를 필요로 하고 있다. 사이버공간에서의 교육이 교육의 규모와 폭을 확대시키고 교사들은 새로운 매체와 학습방법들을 적극 활용하고 연구하는 학습자가 됨과 동시에 학습자는 주도적인 학습이 가능한 학습의 주체이며 자기 발전을 꾀할 수 있는 평생 학습자가 되었다. 교육공학의 발전으로 본인도 두 아이를 키우며 하고자 하는 공부를 계속할 수 있는 것이다. 교육공학은 시대가 지남에 따라 더욱 필요하고 확대되어야할 학문이 될 것이며, 교사는 유아교육현장에서 다양한 매체로, 새로운 방법을 연구하며 그 본질은 단순한 지식전달이 아니라 유아들에게 꼭 필요한 “지혜”를 만들어 나갈 수 있도록 노력해야할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
『교육공학』 / 임철일 · 임정훈 · 이동주 / 방송통신대학교
『교육방법 및 교육공학』 / 백영균외 / 학지사(2003)
『교사를 위한 교육공학』 / 신통철외 / 교육과학사(1999)
『21세기 교육방법 및 교육공학』 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사(2001)
『교육공학의 이해』 / 나일주 · 정인성 / 학지사(1996)

키워드

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