언어장애에대해서 - 언어장애의 정의, 원인, 분류 및 특징, 치료법

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목차

1. 언어장애의 정의
3. 언어장애의 원인
2. 언어장애의 분류 및 특징
⑴ 언어발달장애
⑵ 단순언어장애
⑶ 조음음운장애
⑷ 실어증
⑸ 유창성장애
⑹ 음성장애
⑺특수한 장애에 의한 언어장애
3. 성인의 언어장애 - 309p 언어병리학개론
4. 언어장애의 평가(한국의 검사도구를 사용하여)
5. 언어장애의 등급정도
6. 언어장애 치료법
7. 언어장애 치료 기관, 사이트

본문내용

읽어보기도 한다.
- 천천히 이야기할 수 있도록 분위기를 제공한다.
- 재미있는 그림책으로 글씨가 아닌 그림을 보고 대화해본다.
- 그림카드로 치료한다.
- 가족의 언어적 환경을 돌아보고 지켜본다.
- 부모는 말더듬는 현상에 집착하지 않도록 한다.
:사람에 따라 다르지만 부모의 적극적인 도움과 관심이 있을 때 3~4개월 만에 회복이 가능하다.
② 음성장애 치료법
음성 장애의 치료는 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 가장 우선적으로 적용할 수 있는 방법은 음성치료를 통해 발성법을 교정하고 성대에 무리가 덜 가도록 발성 습관을 고치는 것이다. 또한 약물치료가 도움이 되기도 하는데, 특히 위-후두 역류는 많은 음성 장애에 병발하는 질환이므로 이를 생활습관 변화와 약물로 적절히 치료하는 것이 도움이 된다. 또한 수술적 치료가 적응이 되는 경우 전신 마취 하에 성대미세수술을 시행하기도 한다.
③ 조음운장애 치료법
㉠ 발음정치법
이방법은 조음기관을 정확한 위치에 놓게하고 호흡 공기의 적절한 사용을 강조하고 있다. 치료사는 피치료자에게 잘못된 발음에 대하여 어떻게 입술, 혀, 턱이 위치를 잡아야하고 어떻게 호흡을 해야 하는지를 가르쳐 준다.
㉡ 운동 감각법
이 방법은 위의 발음 정치 방법과 비슷한 점이 있지만, 각 발음이 자극을 넣는 음절, 단어, 구, 그리고 문장의 한 부분으로 가르쳐진다는 점에서 개별 발음만을 강조하는 발음 정치법과는 다소 다르다고 생각될 수 있다. 피치료자는 편안히 누운상태에서 치료사가 목표하는 음을 정확하게 발음하도록 피치료자의 조음기관을 조정하면서 목표음을 말하며 들려주고 피치료자로 하여금 입 모양을 보게한다. 그래서 피치료자가 촉각, 운동감각, 청각 그리고 시각적 역입을 갖도록 한다.
㉢ 자극법
매우 강한 귀 훈련으로 시작해서 목표 음을 분리시켜서 음절, 단어, 어구, 문장 속에서 정확히 발음하는 훈련을 시킨다. 일단 교정된 발음은 안정되게 유지시키면서 치료실 밖에서도 정확히 발음하게 된다.
㉣ 그룹 치료법
말은 개인행동 전체의 한 부분으로 보고 또 조음장애를 말장애 전체의 일부분으로 보고 치료한다는 점이 이 치료법의 특징이다. 말하기를 향상시키기 위하여 개인의 사회적응과 사회성 향상을 꾀한다. 그룹 활동으로는 목표로 하는 발음을 대화 속에 넣어 연습하고 잘못된 발음을 점검해 본다. 전체에서 부분으로 옮기면서 발음 교정을 해나간다는 점인데 대인적 교정 작업은 그룹 의사소통이라는 전체적 치료활동 속에 넣어 치료해 나간다.
㉭ 변별법
아동의 조음장애 치료의 열쇠는 말소리를 변별하는 능력에 있다고 보는 것이다. 아동이 발음을 잘못하였을 경우 치료사는 아이에게 그 틀린 발음을 인식하도록 시킨다. 변별이 가능해진 후에 발음을 하는 훈련으로 들어간다. 치료사는 아이에게 목표 음이 그 이름에 들어 있는 장난감이나 물건을 이용하여 놀이를 시키면서 치료에 들어간다. 아이가 바르게 발음을 할 경우에 그 물건을 가지게 하여 보상으로 강화시킨다.
⑵ 언어장애의 치료방법
① 치료 목표의 설정
목표설정은 치료의 첫 단계로써 가능한 한 치료의 최종목표는 일상생활에서의 정상적인 대화를 할 수 있게 하는 것이다. 일단 아동의 수준에 적합한 목표를 설정하고, 부모와의 절충과정을 거쳐 치료에 들어가게 된다.
② 치료접근 이론
치료접근 이론의 선택은 임상가의 견해에 따라 다양하게 적용되고 있다. 중요하게 고려되는 몇 가지 접근법은 다음과 같다.
㉠ 조작적 학습이론 : 변별자극, 언어적 반응, 강화 등의 개념이 중요시된다.
㉡ 사회학습이론 : 주의집중, 유지, 운동적 산출, 동기 등이 중요한 개념이다.
㉢ 상호작용론 : 언어의 내용, 형식, 사용 등이 중요시 된다.
㉣ 변형생성문법이론 : 문법이 강조된다.
③ 치료접근법
치료접근법은 크게 아동중심, 법, 중제자중심 법 , 절충 법으로 나누어진다.
㉠ 아동중심 법 : 촉진적 놀이가 강조된다. 놀이를 통해 아동의 요구에 따르거나, 아동의 언어적 산출을 확대/확장한다.
㉡ 중재자중심 법 : 행동주의이론에 영향을 받았다. 중재자의 조작적 방법들이 중요시된다. 모델링이 중요하게 사용되는 기술 중의 하나이다.
㉢ 절충 법 : 계획된 놀이가 중요시된다. 환경적 교수가 강조된다. 모텔, 지연모델, 시간 지연 법, 우연학습 등이 사용된다.
④ 가족의 역할
언어장애아동의 성공적인 치료를 위해서는 아동과 일상적으로 상호작용 하는 주위사람의 협조가 요구된다. 특히, 부모는 치료에 참여하도록 유도되며 형제들은 배운 언어를 강화시키는데 매우 효과적인 역할을 수행할 수 있다.
7. 언어장애 치료 기관, 사이트
↓ 창원 지역에 있는 언어치료 센터들
한국 언어장애인 전문가 협회
에 가면 딸수 있는 언어 전문가 자격증들
[ http://www.kasla.or.kr/ ]
한국언어 치료 협회
[ ttp://www.ksha1990.or.kr/sub_03.asp ]
이사이트에 들어가면 언어장애와 관련된 논문들을 모아놓아서 쉽게 정보를 찾을 수 있다.
<참고문헌>
◈ 김동성, [어린이 언어장애 이해와 치료언어장애의 해부 생리학적 접근]
◈ 김영태, [아동언어장애의 진단 및 치료] (학지사)
◈ ‘R.H. 스키너 , R.H 셀턴 저’ ‘이봉익 , 이종구 역’ [언어병리학개론]
◈ 김진현, 이숙정, [언어장애 유아를 위한 중재연구 특성 분석 -1994년에서 2009까지의 국내 실험연구를 중심으로-] , 특수교육학과 , 유아특수교육전공 , 단국대학교 특수교 육대학원 , 2011
◈ 정지혁 , [언어장애 아동을 위한 보완대체 의사소통 기기 연구] , 홍익대학교 대학원, 2011
◈ 언어등급정도 출저
[ http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=sieon2009&logNo=140099505405 ]
◈ 조음장애 치료법
[ http://blog.naver.com/comuno?Redirect=Log&logNo=80002493476 ]
◈ 조음기관의 장애 예시 동영상 출저
[ http://netv.sbs.co.kr/player/netv_player.jsp?uccid=10000704015 ]
◈ 말이만들어지는 생리적단계 (그림) [보건복지부]

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언어장애에대해서,   언어장애의 원인,   언어장애의 분류 및 특징