보육과정의 발달심리학적 기초에서 상호작용주의 이론 중 구성주의 이론의 대표학자인 피아제와 비고츠키의 이론을 비교설명하고 현장에서 이 이론들이 적용되어 질 때 유익하다고 시사되어지는 당신의 견해를 서술

소개글

보육과정의 발달심리학적 기초에서 상호작용주의 이론 중 구성주의 이론의 대표학자인 피아제와 비고츠키의 이론을 비교설명하고 현장에서 이 이론들이 적용되어 질 때 유익하다고 시사되어지는 당신의 견해를 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

상호작용

1) 피아제의 구성주의
　(1) 이론의 특징
　(2) 유아의 대화 유형
　(3) 피아제 이론의 평가

2) 비고스키의 상호작용주의
　(1) 이론의 특징
　(2) 발달에 따른 언어유형
　(3) 비고스키 이론의 평가

본문내용

이다. 유아의 외적언어는 부분으로부터 전체로 진보한다고 할 수 있다. 어린이는 불분명하고 막연한 전체 상태로 출생하기 때문에 초기에는 사고를 한 단어로 표현한다. 점차 사고가 분화됨에 따라서 한 단어로의 사고 표현이 어렵게 되어 혼합체를 구성하게 된다. 그리고 연령이 증가함에 따라 분화되어 자기 자신에게 하는 말인 내적언어로 된다. 이 과정에서 자기중심적 언어가 과도기 현상으로 나타난다.
② 자기중심적 언어
언어는 자기중심적 언어에서 사회화된 언어로 발달한다고 주장한 피아제의 입장과 달리 비고스키는 유아의 언어가 먼저 사회적이었다가 과도적 단계를 거쳐 내적 언어가 된다고 주장한다. 비고스키는 이 과도기의 언어적 연결 부분을 피아제가 말하는 자기중심적 언어에서 찾으려 하였다.
자신에게 하는 말을 외적언어로 표현할 수 없게 되고 자기중심적 언어가 독자적, 자율적이 될수록 외적언어로의 표현은 약화된다. 결국 타인을 위한 말로부터 완전히 분리되어 발성이 중지되어 사라져 버리고 새로운 언어 형태가 시작된다. 마치 손가락을 사용하지 않고 머릿속으로 더하기를 하는 유아를 보고 수 세기가 없어졌다고 말할 수 없듯이 소멸 뒤에는 점진적인 새 단어 유형이 암시되어 있다고 할 수 있다.
자기중심적 언어에서의 발성감소는 소리로부터 발달하는 추상화, 즉 발성대신에 ‘단어로사고하는’ 새로운 능력을 반영한다. 다시 말해서 자기중심적 언어의 감소가 내적 언어로의 발달을 나타내는 것이다.
③ 내적언어
내적언어는 자기 자신에게 소리 없이 말하는 언어로서 외적 언어의 내면이 아니라 그것 자체가 하나의 기능이다. 순수한 의미에서 볼 때 내적언어는 사고에 가까운 언어이다. 개인의 밖에 외재해 있는 사회적 기능(외적 언어)이 그 기능의 변화로 인해 자기중심적 언어를 거쳐 자기의 것(내적 언어)으로 내면화 된다. 비고스키는 내적언어를 언어발달의 최종단계로 보고 있다.
(3) 비고스키 이론의 평가
비고스키는 어린이는 부모나 성인의 일상적 도움에 의해 모국어를 학습하는데 이렇게 학습된 모국어는 이후 학교에서의 쓰기 학습과 문법학습을 위해 중요한 역할을 한다고 주장한다.
어린이의 인지발달이 사회, 문화적 경험에 의해 결정되며 사고의 도구인 언어의 영향을 크게 받는다는 주장을 편 것은 어느 면에서 새로운 관점이라고 볼 수 있다. 그러나 비고스키의 이론은 피아제 이론이 여러 학문 분야에서 주목을 받아온 사실에 비해 후속연구가 충분히 이루어져 있지 않다.

키워드

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