보육과정의 유형을 설명하고 그 중 하나의 유형을 선택하여 자신의 교육관과 비교하여 기술.

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보육과정의 유형을 설명하고 그 중 하나의 유형을 선택하여 자신의 교육관과 비교하여 기술하시오.

본문내용

달적 특징 및 요구와 학교 적응 과제 등을 기초로 사전에 철저한 교육 계획을 세우고 진행하며, 계획에 따른 목표 달성 여부를 평가하여 피드백 한다.
학습은 행동의 계획적 변화라고 보고 있다. 와이카트의 계획된 교육 과정 유형과 유사한 유형이라고 할 수 있다.
보육과정의 유형 중 계획된 교육 과정과 나의 교육관을 비교하여 기술하면 다음과 같다.
첫째, 전통적으로 학습은 질서정연하게 교사가 교육하는 것을 의미했으나, 근래에는 자유로운 놀이 활동을 통해 배우는 것으로 변화되었다.
둘째, 수동적 학습활동에서 자율적 참여활동으로의 변화다.
셋째, 종전에 영유아의 활동에 사용되던 교구나 장난감은 주로 교사 및 성인이 만들거나 업체에서 생산한 인공물이었으나 최근에는 자연물로 대치되고 있다.
넷째, 개념과 지식 중심에서 벗어나 경험활동에서 지식과 의미를 찾는 활동 중심으로 변화되었다. 영유아는 경험을 통해 개념과 지식을 획득한다.
보육과정은 교사나 부모의 요구 중심이 아니라 어디까지나 영유아 중심으로 구성되어야 한다. 영유아 중심 보육과정의 원리는 영유아의 발달 수준에 적합하고, 영유아의 발달적 요구에 부응하며, 영유아의 권리를 존중하는 원리를 포함한다.
영유아마다 발달수준이 다르기 때문에 모든 영유아에게 동일한 보육과정을 제공할 수 없다. 그러므로 개별 영유아의 발달 수준에 적합한 보육과정이 제공되어야 한다.
보육과정은 영유아의 생존권, 발달권, 교육권, 복지권 등을 포함한 영유아 권리를 종중하는 보육 원리를 유지해야 하며 영유아의 권리를 보장하는 보육이 이루어져야 한다. 개별 영유아의 발달권과 교육권에 따른 요구를 수용해야 한다.
영유아는 천성적으로 놀이와 자율 활동을 필요로 한다. 이러한 영유아의 내적 요구를 무시하지 않고 자연 속에서 자유롭게 놀고 스스로 활동을 구성하게 하는 가운데 영유아의 내적 발달이 이루어진다. 한편, 보육과정은 발달의 개인차를 고려해 발달 수준에 적합한 보육이 개별적으로 이루어지도록 구성하는 것이 바람직하다.
- 참고 자료
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