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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 모래놀이치료의 정의

Ⅲ. 모래놀이치료의 유형
1. 수목형(Tree, 樹木)
2. 근경형(Rhizome, 根莖)

Ⅳ. 모래놀이치료의 효과
1. 효과
2. 적용범위의 확대

Ⅴ. 모래놀이치료의 본질

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

의미가운데서 어떤 것인가를 선택해야 할 것이다.
거북이와 같은 상징을 일의화(一義化)해 생각하려는 데에서 사이비 과학이 되고 마는 함정이 있다.
모래놀이치료는 지금과 같은(전체성, 개별성)의미로서의 새로운 “과학” “새로운 지(知)”가 추구해야 할 모습을 나타내 주고 있다.
※ 모래놀이치료의 표준화는 본질로 멀어진 것으로 모래놀이치료의 본질은 치료자가 자기의 개성을 발휘해서 도구를 만들어 가지고 오기 때문에 치료가 성공하고 있다. 모래놀이치료는 새로운 과학이며, 낡은 과학 개념에 대해 도전한다. 모래놀이치료를 함으로써 확실히 클라이언트가 치유됨은 과학이라는 것에 대한 입증이다.
Ⅵ. 결론
정서 및 발달장애 아동은 또래 아동들에 비해 대인관계 능력이 부족하고 언어적인 표현의 어려움 등으로 인해 여러 부적응 행동들이 나타나 환경에 대해 적응하는데 어려움이 있다. 또한 심리적으로 점점 위축되어가거나 그와 반대로 공격적인 성향을 표출하는 경우가 많다. 아동의 내면에 잠재된 이와 같은 여러 가지 문제들은 아동의 생활 그 자체라고 할 수 있는 놀이를 통해 흔히 발산된다. 따라서 놀이를 매개로 치료적 관계를 형성해 나가는 놀이치료는 아동의 적응력을 향상시킬 수 있는 치료적 개입을 해 나가는데 매우 효과적이다. 아동은 놀이치료를 통해서 자신의 억눌린 감정, 긴장감, 불안 등을 표출하는 기회를 갖고, 그 치료과정을 통해 점차적으로 안정감을 찾아가며, 적절한 놀이기술을 습득하여 타인과 상호작용을 할 수 있는 틀을 형성해 갈 수 있다.
놀이치료 프로그램은 아동의 자기표현 수단이 되는 놀이를 매개로 치료적 관계를 형성해 나가면서 아동의 심리적 안정감 도모, 의사소통 기술 증진 등 전반적인 발달을 도모하고 여러 부적응 행동들을 완화시켜 사회적응력을 향상시키는데 그 목적을 두고 있다.
참고문헌
류안나(2009), 다문화 가정 아동을 위한 모래놀이치료 사례연구, 가톨릭대학교
유승은 외 1명(2011), 아동의 자아개념형성과 자아발달 촉진을 위한 집단모래놀이치료 효과, 한국아동학회
이혜란(2012), 영원한 젊은이에 대한 모래놀이치료 사례연구, 한국놀이치료학회
이미숙 외 1명(2011), 아동의 연령 및 성별에 따른 모래놀이치료 상징물 사용, 한국아동심리재활학회
장현숙(2007), 비사회성 불안정애착 유아의 모래놀이치료사례, 한국아동심리재활학회
조정숙(2010), 외상후 스트레스 장애 유아를 위한 모래놀이 치료 사례연구, 한국아동학회

키워드

모래놀이치료,   놀이치료,   모래놀이,   모래,   장애아동