장애인 통합교육 실태와 개선방안 및 방향

소개글

장애인 통합교육 실태와 개선방안 및 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<서론>
1. 통합교육의 의의
2. 통합교육의 필요성
1) 통합교육의 필요성
2) 통합교육의 효과
3. 통합교육의 실시현황
4. 통합교육의 방향과 과제
1) 장애아동의 완전취학과 학습권보장
2) 통합학급 교사의 확보 및 전문성 강화
3) 통합교육을 위한 교사들의 유기적 관계와 협력
4) 통합교육 방해요인 제거
<결론>
참고문헌

본문내용

상호작용에 어려움을 겪는데 가장 큰 이유 중 하나가 장애아들이 보이는 행동적 특징 때문인데, 그럼에도 불구하고 이를 제거해야 한다. 둘째, 장애아들은 그동안 누적된 실패경험으로 일반학급의 과제수행에서 실패를 경험해 열등감과 사회적 위축을 갖게 되는데, 장애아동들이 특수학급에서는 큰 소리를 치고, 자신감을 잃지 않도록 해야 할 것이다. 셋째, 장애아들은 학습적인 면 뿐만 아니라 사회적 발달 면에서도 지체를 보이기 때문에 또래 친구들의 의도나 감정을 이해하지 못하거나, 사회적 단서들을 정확하게 해석하지 못하기 때문에 또래와 한 학급에서 우정을 유지하기 어려운 면을 제거한다. 넷째, 일반학급 교사들이 장애아동을 자신의 학급의 일원으로 똑같이 대하는 경우와 특수학급 아이라고 생각하며 남의 반 아이로 생각하고 아동을 대하는 교사의 차이를 제거해야 한다. 다섯째, 장애아들은 부모들에 의해서 사회적 어려움을 경험할 수도 있는데, 이는 장애아의 정상적인 사회적 활동을 지나치게 제한하고 과잉보호하는 장애아동의 부모들 때문에 자연스럽게 친구를 사귈 수 있는 기회를 얻지 못하고 제한된 경험만을 갖게 되며, 결과적으로 통합 환경에서 사회적 상호작용을 성공적으로 수행하지 못하게 된다는 점을 기억해야 할 것이다.
이와 같이 우리나라 통합교육의 현 실태를 분석하고 그에 대한 개선방안을 제시하였다. 통합교육은 누구 한명만의 노력으로 이루어질 수 있는 부분이 아니다. 학교 현장뿐만 아니라 사회적인 인식에서부터 개선되고 장애인을 다르게 보는 것이 아니라 한 사회의 개성을 가진 구성원으로 바라볼 수 있는 인식의 전환이 이루어져야만 진정한 통합교육이 실시 될 수 있을 것이다. 따라서 장애인식 개선에 관한 끊임없는 사회적 차원에서의 노력과 교사들간의 상호 협력적인 분위기, 책임감이 장애아동 교육에 중요하다. 장애를 가진 아이들과 그의 부모 그리고 그들과 더불어 살아가는 주변의 사람들이 모두 밝은 미소를 가지고 함께 하는 세상을 꿈꾸며 통합교육을 위해 끊임없이 노력해야 할 것이다.
참고문헌
1. 권선진, 장애인복지론, 청목, 2007.
2. http://blog.naver.com/hanvillage/140093013109.
3. 법제처 홈페이지, 특수교육진흥법 제1장 제2조, 제 2장 제11조, 제13조, 제3장 제15조, 제5장 제28조
4. 박용순, 사회복지개론, 학지사, 2008.
5. 최종길, 장애인복지론, Kstudy 교재, 2013.

키워드

장애인,   통합교육,   특수교육, 특수학급,   장애인차별이론,   정상화,   장애아동 완전취학,   통합교육 실태,   통합교육 필요성,   일반아동,   상호통합활동