놀이이론과 유형별 놀이 발달

소개글

놀이이론과 유형별 놀이 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이의 정의
2, 놀이와 유사한 개념
3, 놀이이론
4, 유형별 놀이 발달
5. 놀이 발달의 영향요인

본문내용

나타났다. 교사의 역할은 놀이의 지속시간 증대, 상 호 협력, 활동을 통해서 의사소통능력과 역할 모델 등 다양한 효과를 가져올 수 있다.
(2) 놀이의 공간 및 배치
공간밀도가 높은 놀이실에서 조작놀이가 빈번하게 일어나고, 비참여 행동이나 방관적 행동이 많이 나타나는데 비해 공간의 면적이 넓은 놀이실에서는 적목, 바퀴달린 놀잇감 이 사용되는 놀이의 형태가 많이 나타나게 된다.
과밀 놀이실 [어린이 1인당 2.7m2(0.8평)이하]에서는 비참여 행동이나 방관적 행동 및 목적 없이 빈둥거리는 행동이 가장 많이 나타났다. 1인당 면적이 2.7~4.5m2(약 0.8~1.4평)일 때는 비참여 행동이 15%로 감소되었으나 4.5m2이상인 경우에는 비참여 행동이 다시 20%로 증가되었다.
(3) 놀잇감
다양한 놀잇감을 갖추고 놀이활동 영역을 구획하거나 경계지은 공간 상황에서는 놀이활 동이 활발히 이루어지고 놀이지속시간이 길어지며, 다른 유아와 함께 노는 행동, 놀잇 감을 정리하는 행동이 나타난다. 반면, 놀잇감이 부족하면 유아의 경험이 제한되게 된 다. 놀잇감이 부족한 상황에서는 유아의 공격성과 비참여 행동, 신체운동이 더 많이 나 타난다. 또한 물감. 크레용, 가위 등이 구성놀이에 많이 활용되거나 여러 가지 블록이 구성놀이와 역할놀이에 더 적극적으로 활용되는 경향이 있다.
(4) 또래관계
유아의 사회성 발달을 위하여 또래와의 상호작용의 중요성을 고려해 볼 때 또래가 유아 의 놀이에 중요한 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
또래의 요인은 또래와의 친밀성, 또래의 성, 또래의 연령 등을 들 수 있다.
① 또래와의 친밀성
안정되고 일관성 있는 또래관계는 유아의 전반적인 사회적 능력의 정도와 다른 사람에 수용되는 가능성 및 폭넓은 성숙된 사회적 협동놀이와 과년되어 있다.
또래와의 친밀도가 높을수록 더 복잡한 상상놀이, 극놀이, 가상놀이, 역할놀이를 할 수 있다.
② 또래의 성
사회적 놀이의 질에 영향을 준다. 유아는 동일한 성의 또래와 놀 때 새로운 몰체를 더 탐색하고 익숙한 놀이에는 시간을 더 적게 보낸다. 남아가 남아와 같이 놀고, 여아가 여아와 같이 놀이할 때 전통적으로 성유형화된 놀이를 한다.
③ 또래의 연령
동일한 연령의 또래들과의 상호작용은 혼합연령 집단보다 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위가 넓으며 협동적인 극놀이가 더 많이 일어나고 협동적인 구성놀이는 혼합 연령 집단에서 더 자주 일어난다.
또한 유아들은 동일 연령보다 나이 많은 또래와 더 쉽게 사회적 상호작용을 한다. 나 이든 유아는 놀이를 구조화하는 데 있어 사회지도자의 역할을 취하기 때문이다.
4) 문화 환경
놀이는 여러 환경적인 요인에서 독립적으로 존재하는 것이 아니라 사회맥락적인 요인들 이 역동적이고 상호관련적으로 영향을 주고받으면서 형성되는 것으로 볼 수 있다.
David(1994)는 놀이활동 선택에 영향을 주는 요인으로 인적 요인, 환경요인, 문화요인 으로 나누었으며 문화적 요인으로 놀이-지역문하에서의 활동범위, 행동관습, 유행, 계절도 표함 된다고 하였다.
교사 및 부모는 유아의 놀이 행동에 어떠한 영향을 주며, 어떻게 놀이발달을 촉진 시킬 수 있는지 고려하여 유아놀이발달을 지지하고 안내해 주어야함.
참고자료
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강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보

키워드

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