수행평가

소개글

수행평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

교과에서 여러 수행평가 방법을 다 적용해야 하는 것처럼 몰아가는 경향이 있다. 이런 획일적인 수행평가 방법의 해결 방안은?
3. 수행평가 프로젝트법에서는 과제의 특성상 개인 단위보다는 소집단 단위로 과제를 부과하는 경우 가 많다. 이 경우 소집단의 구성원 모두에게 동일한 점수를 부여하는 것이 보통이나 이에 대한 반 발이 적지 않다. 특히 소집단 내에서 우수한 학생들은 프로젝트의 해결과 보고서 작성에 큰 기여 를 하기 때문에, 동일한 점수를 부여하는 것이 불합리하다는 이의를 제기하고 있다. 합리적으로 점수를 부여하는 방법은 있는가?
4. 수행평가와 관련한 민원 중의 하나는 쇄도하는 수행평가 과제로 인하여 학생들에게 ‘과부하’가 걸린다는 점이다. 교과목 간에 사전 조율이 이루어지지 않기 때문에, 학생들로서는 감당하기 어려 운 많은 양의 수행평가 과제가 동시에 부과되고 있다. 이에 대한 해결방법은 있는가?
5. 2000년부터 연차적으로 적용될 수준별 교육과정과 수행평가의 실시가 어떠한 역학 관계를 가질 것 인가에 대하여 서로 상승 작용을 일으킬 것이라는 희망적인 견해도 있지만, 문제성을 띤 두 개의 제도가 서로의 적용에 걸림돌이 될 것이라는 견해가 많이 제기되고 있다. 둘 사이의 관계는 어떻 게 되나?
<참고자료>
교육정책연구 2001-일-10 - 한국교육과정평가원 허경철
수행평가의 이론적 기초, 배호순, 학지사, 2000
수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사, 2000
경상북도 교육청
【 참고문헌 】
수행평가의 이론적 기초, 배호순, 학지사, 2000
수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사, 2000

키워드

[교육학] 수행평가,   개념정의,   도입의필요성