과제중심모델 기본개념, 개입목표, 개입과정과 기법을 설명

소개글

과제중심모델 기본개념, 개입목표, 개입과정과 기법을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과제중심모델의 기본개념
1) 표적문제
2) 일반적 과제
3) 조작적 과제

2. 과제중심모델의 개입목표

3. 과제중심모델의 개입과정
1) 1단계 : 시작하기
2) 2단계 : 문제규정
3) 3단계 : 계약하기
4) 4단계 : 수행하기
5) 5단계 : 종결하기

4. 과제중심모델의 기법
1) 단기 개입
2) 구조화된 개입
3) 클라이언트의 자기결정권

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이는 클라이언트가 원조를 요청할때는 그가 원하는 도움과 그렇지 않은 것을 구분할 수 있다는 전제에 기반을 두고 있다. 과제중심 모델에서는 상담 장면에서 자칫 소홀하기 쉬운 클라이언트의 자기결정권을 최대한 존중한다. 개입의 초점이 되는 표적문제를 설정하는 과정에서 사회복지사가 동의하는 한 클라이언트의 견해와 우선 순위를 우선적으로 반영하며, 클라이언트와 사회복지사가 개입 방향에 대해 명확히 알고 동의하는 가운데 개입을 진행한다. 또한 과제를 설정하고 수행하는 과정에서도 클라이언트의 자기결정권을 최대한 고려한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과제중심모델 기본개념, 개입목표, 개입과정과 기법을 설명해 보았다. 과제 중심모델은 클라이언트의 표현된 욕구나 문제에 기반하여 구체적 목표와 표적을 추출하고 이를 과제 로 형성하며 이와 서비스의 기간에 대해서까지 클라이언트와 계약을 수행한 후 클라이언트의 과제수행을 원조하는 것으로 이루어진다. Reid (1978)는 이러한 과제중심모델이 집단사회사업 방법론과 결합하면 일종의 상승효과를 나타낼 것이라고 이야기하고 있다. 과제중심 집단사회사업은 케이스웍에서 찾아 볼 수 없는 몇 가지 장점을 가지고 있다. 이것은 집단의 구성원들은 서로의 문제들을 함께 공유하고, 자기 혼자만이 아니라 다른 사람들도 문제를 갖고 있다는 점에서 위안을 얻으며, 구성원들은 서로 원조를 주고받는 과정에서 다른 구성원들이 목표를 성취하는 것을 관찰하면서, 자신도 할 수 있다는 가능성을 발견한다. 또한 집단이라는 안전한 환경 안에서 새로운 기술의 검증과 새로운 행동의 연습을 포함하는 역할 연기의 기회를 제공한다. 대리적 학습 역시 이러한 장점중의 하나이며, 구성원들은 서로에게 지지와 피드백을 주고 받으며, 유용한 정보와 제안을 교환할 수 있다. 특히 주요 문제가 타인과의 관계에 관한 것일 경우에는, 집단사회사업의 활용이 매우 유용할 것이다. 그러므로 과제중심 집단사회사업 프로그램은 경험적 지식의 축적이 보다 수월하므로, 문제 해결의 가능성이 높아지며, 성공의 경험을 가진 구성원들이 제공하는 모델로부터 대리적 학습을 함으로써 케이스 웍에서는 얻을 수 없는 강한 문제해결의 인센티브를 얻을 수 있다.
참고문헌
김혜란외, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2001
양옥경외, 사회복지실천론, 나남출판, 2003
임은희, 사회복지실천론, 도서출판 학지사, 2005
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2009

키워드

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