카메라 활용법 프로그램

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카메라 활용법 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

- 고객의 교육 만족도 여부
- 프로그램 효율성 측면
- 고객의 만족도 조사와 앞으로의 개선 방안을 위함
2) 평가방법
: 프로그램 중간 평가와, 프로그램 종료 후 평가로 두 부분으로 나눠 평가한다.
3) 평가내용
(1) 프로그램의 유익성
(2) 프로그램의 필요성
(3) 프로그램에 대한 이해성
(4) 프로그램 실시 후 기술의 향상성
(5) 프로그램의 흥미도
(6) 프로그램에 대한 중간 평가와 사후 평가로 프로그램 개선
4) 평가시기
: 강좌 종료 후 매일 평가
5) 평가 설문지
(1) 프로그램 중간 평가지
- 설 문 지 -
안녕하십니까?
1주차 수업은 잘 들으셨는지요.
본 설문은 프로그램의 수업만족도를 조사하기 위한 설문입니다.
각 설문에는 정답이 있는 것이 아니므로 본인에게 드는 느낌이나
생각을 솔직하게 답변해주십시오.
1. 수업 분위기는 만족하십니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
2. 본인이 생각했던 내용과 배우는 내용이 일치합니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
3. 본 프로그램을 학습함으로 인해서 자신에게 도움이 됩니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
4. 이론과 실습이 병행되는 본 프로그램 구성상의 만족은 어떠합니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
6. 학습을 하는 부분 있어서 어려운 사항을 적어주시면 감사하겠습니다.
- 설문에 응답하여 주셔서 감사 합니다 -
(2) 프로그램 종료 후 평가지
-설문지-
본 설문은 학습자의 요구사항을 반영하여 프로그램의
부족한 사항이나 앞으로의 프로그램 발전에 대해 기여
함을 목적으로 하는 것 입니다.
1. 이 강의가 강의계획서에 따라서 수업내용과 진행이 일치 했습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
2. 이 강의는 관련 전문 자료를 충분히 활용했습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
3. 강의 내용이 수강자의 호기심과 흥미를 충분히 불러일으켰습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
4. 강의 교재와 참고 자료가 수업내용을 이해하는데 적절하였습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
5. 강의 내용이 전반적으로 이해하기 쉬웠습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
6. 교육 환경과 시설이 적절 했습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
7. 이 강의가 유익하다고 생각되어 집니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
18. 프로그램을 실시하기 전과 실시 후를 비교했을 때 기술이 향상 되었습니까?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
9. 이 강의를 들은 후 주변인에게 추천으로 권해 드릴 수 있습니까?
매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지 않다
10. 강의자와 수강자 사이의 충실한 feedback이 이루어 졌습니가?
① 매우 그렇다 ② 대체로 그렇다 ③ 보통이다 ④ 대체로 그렇지 않다
⑤ 전혀 그렇지 않다
11. 프로그램을 학습하면서 본인 스스로가 만족한 점이나 이 프로그램에 보충했으면 하는 사항을 적어주시면 감사하겠습니다.
- 설문에 참여해 주셔서 감사합니다.
2. 보고서
1) 소개
(1) 보고서의 목적
- 학습자들의 평가에 따라 프로그램을 개선하고 보다 더 질 높은 프로그램을 만들기 위함
(2) 정보획득경로
- 매주 수업 후 평가하는 설문지를 통한 피드백
2) 본문
(1) 프로그램 참가자와 활동
- 참가자 : 디지털 카메라 소지자(성인)
- 활동
직접 카메라를 조작 해보고 다양한 기법으로 촬영해보는 형식
직접 촬영해 보면서 즉시 피드백 할 수 있게 됨
(2) 프로그램 목표
- 카메라 사용에 대한 이해와 지식 습득
- 카메라 기술 실력 향상
- 평소에 잘 활용하지 못 했던 카메라 사용의 기회 제공
(3) 프로그램 결과
- 프로그램에 참가한 학습자들이 좀 더 쉽게 카메라를 조작할 수 있게 됨
- 카메라에 사용에 대한 흥미성이 증가하게 됨
- 여러 가지 기법에 의한 카메라의 기술 습득
- 다양한 연령대에 따른 프로그램 습득성의 문제점 발생 됨
- 학습자들의 개인적인 사정으로 참석하지 못한 경우 수업진행을 잘 따라오지 못하는 문 제점이 발생됨
(4) 결정사항 리스팅과 미래 활동 제안
- 전체적인 교육의 효율성을 높이기 위해서 학습자들이 원하는 강좌 프로그램 보완
- 수업 불참으로 인해서 수업진행에 잘 따라 오지 못 하는 학습자들을 위해 수업에 대한 교육내용을 이메일이나 유인물로 나눠주는 등 보강에 대한 대책마련이 필요
- 연령대가 다소 높은 학습자들을 위한 보강 교육의 필요
3. 평가모형
체크리스트 (X: 불량, △:보통, ○:양호)
평가항목
평가지표
평가 주체
프로그램
담당자
평생교육참가자
(학습자)
강사
계획 및 목표집행
지역사회 문제 파악의 적절성
프로그램 목표의 적절성
운영수단의 적절성
(예산, 조직 등)
운영
프로그램 집행의 원활성
학습자의 참여정도
프로그램 관리과정의 적절성
산출
프로그램 목표 달성정도
대상자(지역)의 변화 및 성과
효과
학습자의 만족도
기관 담당실무자의 만족도
참고문헌
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민경범, 최민규. 디카사진 남보다 잘 찍는법(2007). 서울 : 웅진씽크빅
권이종 외. 평생교육방법론(2001). 서울 : 교육과학사
연수자료 TM 2001-5. 지역사회기반 평생교육프로그램 개발의 실제(2001). 교육인적자원부
경기평생교육학습관 - http://www.gglec.go.kr/
기영화. 평생교육 프로그램 개발(2003). 서울 : 학지사
윤광준. 잘찍은 사진 한 장(2003). 서울 : 웅진닷컴
안장헌. 사진으로 배우는 사진촬영교실(2005). 서울 : 호영출판사
수성구청 통계연보- 인구

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