청소년복지의 개념과 역사,청소년복지의 정의

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복지의 개념과 의의”, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 인간과복지.김영모 외(1991), 청소년정책연구, 한국복지정책연구소 출판부.김영지 외(2001), 청소년 권리신장 정책프로그램 활성화 방안 연구, 한국청소년개발원.김치묵(1977), “청소년복지”, 한국사회복지총람, 한국사회복지협의회.노혁(2002), 청소년복지론, 대학출판사.문화관광부(2001), 2001 청소년백서.이수민(1968), “청소년복지의 이념과 과제”, 복지연구 제2호, 한국복지연구소. 이영숙 외2인(1993), 외국의 청소년복지정책 연구, 한국청소년개발원.이용교(1993), 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.이용교(1995), 한국청소년정책론, 인간과복지.이용교 외(1996), 청소년인권 보고서, 한국청소년개발원.이용교 외(1999), 청소년 권익증진을 위한 국내외 활동동향 연구, 한국청소년개발원.이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지.정태수(1991), 아동의 권리협약- 청소년의 권리, 예지각.한국지역사회복리회 역(1999), 유엔아동권리협약 훈련교재.Friedlander, W. P.(1961), Introduction to Social Welfare, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.Frost, Nick and Stein, Mike(1989), The Politics of Child Welfare -Inequality, Power and Change, New York: Harvester Wheatsheaf.Hart, R, A.(1992), Children's Participation: from tokenism to citizenship, UNICEF.Jeffs, Tony and Smith, Mark(ed.)(1988), Welfare and Youth Work Practice, London: Macmillan Education Ltd.White, R. D(1990), No Space of Their Own-Young people and social control in Australia-, Cambridge: Cambridge University Press.용어정리(7-8개 내외) 아동복지: 프리드랜드(Friedlander, W. P)에 따르면, 아동복지는 단지 빈곤, 방치, 질병, 결함 등을 지닌 아동, 혹은 환경에 적응하지 못하는 비행아동들에만 관심을 두는 것이 아니다. 아동복지란 모든 아동이 신체적, 지적, 정서적 발달에 있어서 안전하며 행복할 수 있도록 위험을 지키며 보호하기 위하여 공사의 제기관에서 실시하는 사회적, 경제적, 보건적인 제활동들이다. 청소년복지: 청소년복지는 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년뿐만 아니라, 모든 청소년의 안녕에 관심을 가진다. 청소년복지활동은 청소년들의 기본적인 욕구를 충족케 하고, 정신적-정서적-신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해서 청소년 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동을 말한다. 아동권리선언: 1959년 유엔에서 채택된 ‘아동의 권리선언’은 아동과 청소년의 권리신장에 획기적으로 기여한 국제문서이다. 아동의 권리선언은 유엔헌장과 세계인권선언(1948년)의 원칙과 정신에 입각해서 전문과 10개조의 본문으로 구성되었다. 이 선언은 아동을 단순히 구제나 보호의 대상으로서 뿐 아니라 인권이나 자유의 주체로서 파악하려고 하는 시각이 주목을 받았다. 아동의 권리에 관한 국제협약: 1989년 11월 20일 유엔총회에서 전원일치의 찬성으로 채택되고, 1990년 9월 2일부터 국제법으로 발효된 협약으로 전문과 54개조로 구성되어 있다. 이 협약은 18세 미만의 모든 아동에게 평등하게 적용되고, 아동의 최선의 이익, 차별금지는 협약의 가장 큰 이념이다. 이 협약은 아동의 생존권, 보호받을 권리, 발달권, 참여권 등을 상세히 규정하고 있다. 한국은 이 협약을 1991년에 비준하여 당사국이 되었다. 아동의 권리 공약3장: 1923년 5월 1일 처음으로 제정된 어린이날 기념식장에서 ‘소년운동협회’가 소년운동선언에서 선포한 것이다. 공약3장은 어린이에게 완전한 인격적 예우를 하고, 14세 이하의 어린에게 노동을 폐지하며, 어린이에게 배우고 놀 수 있는 가정 또는 사회적 시설을 행하도록 역설한 것이다. 이는 우리나라 최초의 아동권리선언일 뿐만 아니라, 아동의 권리에 관한 제네바선언을 기초한 영국의 젭(Eglantyne Jebb)여사의 아동권리선언과 같은 해에 공포되었다는 점에서도 의의를 찾을 수 있다. 공약3장의 내용은 이후 어린이헌장(1957년)으로 이어졌다. 청소년권리: 청소년의 권리는 18세 미만의 모든 아동에게 적용되는 ‘아동의 권리에 관한 국제협약’에 포함되어 있고, 아직 청소년의 권리에 관한 국제협약을 별도로 없다. 아동의 연령범주와 청소년의 연령이 다소 중복되기 때문에, 아동의 권리에서 강조되는 생존권, 보호받을 권리, 발달권, 그리고 참여권은 청소년의 권리의 중요한 요소이다. 아동의 권리가 보호받을 권리를 강조한다면 청소년의 권리는 완전하고 실질적으로 참여할 권리를 강조한다. 청소년헌장: 1990년에 처음 제정되었다가 1998년에 전면 개정된 청소년헌장은 전문과 12개 조항의 청소의 권리와 9개 조항의 청소년의 책임으로 구성되어 있다. 청소년의 권리로는 성장할 권리, 차별받지 않을 권리(평등권), 폭력으로부터 보호받을 권리, 사생활의 권리, 표현의 자유, 결사의 자유, 학문의 자유, 일할 권리, 문화예술 참여의 권리, 정보접근권, 의사결정에 참여할 권리 등이 열거되었다. 청소년헌장은 평등권과 보호받을 권리와 같은 전통적인 권리부터 청소년에게 잘 보장되지 않고 있는 사생활의 권리, 정보접근권, 의사결정에 참여할 권리까지 포괄하였다는 점에서 청소년권리의 새 장을 여는 문서이다. 청소년문제: 청소년이 일으키는 폭력과 절도와 같은 문제행동 뿐만 아니라, 부모의 결손이나 빈곤 그리고 학대 등 양육환경에서 어려움을 겪고 있는 청소년, 그리고 청소년에게 유해한 환경 등을 포함하여 청소년복지 서비스가 필요한 상황을 말한다.

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