에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론의 개념과 교육적 시사점에 대해 서술하시오

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목차

에릭슨의 심리사회적 발달이론의 개념과 교육적 시사점에 대해 서술하시오


Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 개념
　　1) 주요개념
　　2) 발달단계의 특성
　2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

의 변화와 발달에 대한 포괄적 통찰을 한 것으로 교육적 의미는 매우 크다. 이 이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고 있다. 에릭슨의 심리사회적 이론이 주는 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 어떤 행동 유형 및 어떤 대인 관계 유형은 각 연령기에 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 아동의 자율성 개발을 위해 자유로운 탐색의 기회를 최대한 허용한다.(회의감이나 치욕, 모욕감을 주어서는 안된다.)
셋째, 주도적 활동기회의 허용 및 완성감을 제공하여 자신의 행동을 통해 만족감을 성취하도록 유도한다.
Ⅲ 결론
지금까지 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 개념과 교육적 시사점에 대해 살펴보았다. 이상에서 살펴본 바와 같이 에릭슨은 인간의 발달은 지속적인 것이며 각 단계의 발달은 서로 연관성을 가지고 있다고 말한다. 그래서 전 단계의 발달이 제대로 이루어지지 못하면 일생동안 이루지 못한 발달과업을 안고 살아가야 한다. 또한 전 단계의 긍정적이거나 부정적인 발달의 결과가 다음 단계의 발달에 영향을 미친다. 이는 무엇보다 단계별 발달과업을 긍정적으로 달성해야 함을 말해 주는 것이다. 에릭슨의 이론에는 애매모호한 개념이 많고 단계설정에서도 과학적 근거가 없다고 비판받는다. 그러나 정상적인 대상으로 수립된 자료를 기초로 하여 구축된 이론이기 때문에 정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장, 발달되는 과정을 설명하고 있는 강점이 있다.
Ⅳ 참고문헌
손병덕 외(2005). 인간행동과 사회 환경. 학지사
김영철(2002), 어린이 건강관리, 덕수출판사

키워드

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