[교재요약정리] 교육사회학 - 갈등주의 패러다임 (갈등주의 이론, 갈등주의 교육사회학 패러다임의 주요이론, 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판)

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[교재요약정리] 교육사회학 - 갈등주의 패러다임 (갈등주의 이론, 갈등주의 교육사회학 패러다임의 주요이론, 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 갈등주의 이론

나. 갈등주의 교육사회학 패러다임의 주요이론
　1. 사회재생산이론
　2. 문화재생산이론
　3. 지위집단이론
　4. 급진적 학교개혁론

다. 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판

본문내용

격한 사회변동이 이루어지는 21세기 지식기반사회를 뒷받침할 수 있는 교육제도를 수립하고자 평생교육이념 구현에 궁극적 목적을 둔 교육개혁을 단행하고 있으며 이는 오늘날 학교교육이 안고 있는 위기의 현실을 해결하고자 새로운 교육의 가능성을 탐색하고자 하는데 있다.
다. 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교육의 체제, 교육과정, 학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은
첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며,
둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고 영속화하고
셋째, 사회구조적 변화가 수반되지 않는 교육개혁은 교육의 질적 발전과 본질적 기능수행에 도움을 주지 못한다는 점을 제시하고 있다.
갈등주의 교육사회학 패러다임의 장단점
장점 - 불평등한 사회구조와 교육과의 관계에 대한 이해의 폭을 넓혀줌
단점 - 첫째 : 교육에 의한 계급 재생산에 모든 관심을 쏟고 있기 때문에 다양한 교육성취의 과정을 밝히지 못함.
둘째 : 학업성취와 사회계급간의 상관관계에 대한 설명에서 학교를 비인간화 의 온상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째 : 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째 : 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함
※ 교육사회학, 송병순 외 4인 2002.2 문음사

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