지능의 개념을 설명하는 이론에 대해 기술해 보시오 (지능의 본질, 지능의 개념을 설명하는 이론, Sternberg의 삼원 이론, Gardner의 다중 지능)

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지능의 개념을 설명하는 이론에 대해 기술해 보시오 (지능의 본질, 지능의 개념을 설명하는 이론, Sternberg의 삼원 이론, Gardner의 다중 지능) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 지능의 본질
　2. 지능의 개념을 설명하는 이론
　　1) Sternberg의 삼원 이론
　　2) Gardner의 다중 지능
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

이해 지능, 대인관계 지능 영역에서 실험집단 아동의 점수가 통제집단 아동과 비교하여 유의하게 증가하였다. 초등학교 6학년 아동 583명을 대상으로 다중지능에 대해 살펴본 또 다른 연구에서는, 남아들은 논리ㆍ수리적 지능, 공간적 지능, 신체ㆍ운동적 지능이 상대적으로 높게 나타났고 여아들은 언어적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 개인이해 지능이 높게 나타났다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지능의 개념을 설명하는 이론에 대해 살펴보았다. 인간발달에 있어 지능은 무시할 수 없는 발달적 요소임에는 분명하다. 하지만 이러한 지능 외에 아동의 사회적 능력이나 창의성, 가족배경 등의 발달적 요소들도 아동발달에 매우 중요한 요소가 된다. 따라서 아동의 지능과 다른 발달적 요소들이 조화를 이룰 수 있도록 환경을 조성해 주는 것이 반드시 필요할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 곽호완외, “일상심리학의 이해”, 시그마프레스, 2005
- 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006

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