한 복지관에 학교폭력 가해아동과 피해아동의 교육의뢰가 접수되었다고 할 때 사회복지사는 어떤 방법으로 이들에 대한 개입을 할 것인지 서술 (학교폭력 가해아동과 피해아동에 대한 개입방법)

소개글

한 복지관에 학교폭력 가해아동과 피해아동의 교육의뢰가 접수되었다고 할 때 사회복지사는 어떤 방법으로 이들에 대한 개입을 할 것인지 서술 (학교폭력 가해아동과 피해아동에 대한 개입방법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 학교폭력 가해아동에 대한 개입방법
　　1) 접촉단계
　　2) 계약 단계
　　3) 행동 단계
　2. 학교폭력 피해아동에 대한 개입방법
　　1) 문제 정의하기
　　2) 피해아동의 안전 확보하기
　　3) 지지하기
　　4) 대안적 대처방법 탐색하기
　　5) 활동계획 수립하기
　　6) 종결 및 사후관리 하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

수립한다. 예를 들어 피해가 커서 자살까지 생각한 피해아동의 경우 대안적 대처방법으로 대안학교 등을 물색할 수 있을 것이고 이를 실행하기 위한 활동계획을 수립하는 것이다.
6) 종결 및 사후관리 하기
사회복지사는 피해아동의 위기가 해결되었다는 확신이 들더라도 피해아동에게 문제 해결 이후의 상황에서 위기가 재현되거나 피해아동의 대처능력이 약화될 수 있는 상황의 발생 가능성을 고려하여 지속적인 사후관리를 해 나간다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한 복지관에 학교폭력 가해아동과 피해아동의 교육의뢰가 접수되었다고 할 때 사회복지사는 어떤 방법으로 이들에 대한 개입을 할 것인지에 대해 살펴보았다. 사회복지사는 위와 같은 학교폭력 문제에 있어서 문제가 해결되었다고 하더라도 혹시 아동방임이 학교폭력으로 이어진 것은 아닌지 가해아동이나 피해아동의 부모를 사회복지사의 계획실행에 참여시키는 것이 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 전재일외, “사회복지개론”, 형설출판사, 2002
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 장희옥, “청소년비행 및 문제해결을 위한 학교사회복지연구”, 서울시립대, 2006

키워드

학교폭력,   가해아동,   피해아동,   사회복지사 개입,   학교폭력 사회복지사 개입방법,   학교폭력 피해아동에 대한 개입방법,   학교폭력 가해아동에 대한 개입방법