교사문화의 개념과 특성 - 교사문화의 개념과 기능 및 특성, 교사의 근무 조건과 교직활동 수행 방식

소개글

교사문화의 개념과 특성 - 교사문화의 개념과 기능 및 특성, 교사의 근무 조건과 교직활동 수행 방식에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사문화의 개념과 기능

2. 교사문화의 특성

3. 교사의 근무 조건과 교직활동 수행 방식

본문내용

시로 발생하는 여러 가지 사태에 순발력 있게 대처할 수 있도록 해준다. 교사들은 역동적인 학생과의 상호작용 속에서 수많은 결정을 내려야 하기 때문이다.
하그리브스에 의하면 교사들은 기회를 주면서 동시에 제약을 가하는 상황 속에서 일을 한다. 그래서 교사들의 교직 활동 전략은 교육목적을 실현하기 위해 상황이 제공하는 기회를 적절하게 활용하는 측면과 제약 조건에 대처하고 적응하려는 측면을 포함한다. 그런데 하그리브스에 의하면 교사들이 상황의 제약 조건에 대처하기 위해 구사하는 전략은 습관화되고 의례화(routinized)되어 바람직하고 타당한 교수 행위를 저해하는 경향이 있다. 그는 이런 맥락에서 수업의 질 향상을 목표로 교수 방법을 개선하기 위한 노력을 꾸준히 기울여 왔음에도 불구하고 전통적인 강의식 수업 방법이 지속되고 있는 이유를 교사들이 처한 현실적 조건에서 찾고 있다. 즉, 다인수 학급에서 학생 집단에 대한 통제의 필요성, 수업에서 사용할 수 있는 자원의 부족, 국가 수준의 평가 체제, 교과 분리주의, 교사의 물리적 고립 등과 같은 근무 조건 속에서는 전통적인 강의식 수업 방법이 가장 효율적이기 때문에 지속되고 있다는 것이다.
인문계 고등학교 교직문화를 연구한 이인효(1991)는 교직문화의 핵심적인 주제를 ‘유능’과 ‘복종’으로 특징짓고 그런 교직문화가 형성되는 학교의 사회적 조건을 분석하였다. ‘유능’이란 “교사는 학생들의 성적으로 평가된다”는 원리이며, ‘복종’은 “교사는 교장의 지시에 복종해야 한다”는 원리이다. 이런 원리를 형성하게 하는 사회적 조건은 학교의 압력 단체인 상급 교육행정기관과 학부모의 지시 및 요구이다. 교사들은 상급 교육행정기관의 지시에 대하여 심리적인 억압감을 느낌에도 불구하고 상급 기관의 지시를 거의 그대로 수행한다. 그 이유는 일선 학교는 상급 교육행정기관의 지휘, 감독을 받아야 한다는 법적 조건에 교사 집단이 순응하기 때문이다. 학부모의 요구에 대해서 교사들은 학부모들이 교사를 고맙게 생각하지 않으면 기분이 좋지 않지만 학생들이 좋은 대학에 많이 들어갈 수 있도록 열심히 가르친다. 그 이유는 학부모는 학교운영을 경제적으로 지원하는 고객이기 때문이며, 학생이 좋은 대학에 들어가게 해주는 것은 교사의 도리라고 생각하기 때문이다.
이상의 연구 결과를 통해 교사문화는 교사가 자신에게 제약을 가하는 사회적 조건에 적응하고 대처해 나가는 과정에서 형성되는 것임을 알 수 있다.

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