한국방송통신대학교 3학년 1학기 과제. 교육공학. 공통

소개글

한국방송통신대학교 3학년 1학기 과제. 교육공학. 공통에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장 교육공학의 개념 및 영역
1. 교육공학의 영역
1) 핵심요약
2) 나의 적용
제 2 장 교육공학의 역사적 발전과정
1. 미국과 한국 교육공학의 역사적 발전
1) 핵심요약
2) 나의 적용
제 3 장 교육공학의 이론적 기초
1. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론
1) 핵심요약
2) 나의 적용
제 4 장 교수체제설계
1. 교수체제설계의 주요특성
1) 핵심요약
2) 나의 적용

본문내용

. 개인의 특성에 따라 행동으로 학습하는 것이 효율적인 아이가 있을 것이고, 환경을 중시하여 협동을 하여 학습하는 것이 효율적이 아이가 있을 것이다. 교사로서 아이들에게 적절한 학습원리를 제공하도록 해야겠다.
제 4 장 교수체제설계
1. 교수체제설계의 주요특성
1) 핵심요약
교수체제설계는 수업 혹은 교육프로그램을 설계 및 개발하는 과정을 체제의 관점에서 안내하기 위하여 고안되었고 단편적으로 흩어져 있는 학습 및 교육의 개념, 원리, 절차, 이론 등의 연구결과를 효과적인 수업의 설계 과정에 체계적으로 적용하려는 의도에서 도출되었다.
교수체제설계는 크게 다섯 가지의 특성을 지니고 있다. 첫째는 ‘분석’, ‘설계’, ‘개발’, ‘실행’, ‘평가’의 다섯 단계로 구성된다는 것이고 둘째로는 교수체제설계는 교육목표의 달성을 분명한 목적으로 한다는 것이다. 또 셋째로는 교수체제설계는 학습자 중심의 특성을 보인다는 것이다 학습자의 경험을 어떤 식으로 지원할 것인지를 염두에 두고 이를 위한 효과적인 원리들을 포함하고 있다. 넷째로는 교수체제설계는 학습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영하고 있자는 것이다. 마지막으로 대체로 교수설계자, 내용 전문가, 개발자 등 팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
교수체제설계는 초기 딕과 케리 모형 이외에도 다양한 형태의 모형들이 개발되면서 지금까지 발전되어오고 있다. 수업의 단위 유형에 따라 크게 ‘교실지향’ 모형, ‘산출물 지향’모형, ‘체제지향’모형으로 구분하고 이 외에도 대안적 모형으로 래피드 프로토타입 방법론이 제안되었다.
2) 나의 적용
수업을 하려면 수업을 계획하는 것에서부터 시작한다. 우리도 현장에서 연간계획을 짜고 월간 계획, 주간 계획으로 교육을 하기에 앞서 계획을 먼저 세우게 된다. 이번 장을 공부하면서 더 효과적으로 계획을 하는 방법에 대해 알 수 있었다. 수업이나 교육프로그램의 체제설계를 할 때에는 교수체제설계의 다섯 가지 특성을 고려하여야 하는데 ‘분석’, ‘설계’, ‘개발’, ‘실행’, ‘평가’로 단계적으로 이루어져야 하고 분명한 목적과 학습자 중심이 되어야하며 과학적 연구결과를 반영하고 팀 활동을 통한 프로젝트형태로 진행된다는 것이다. 이러한 특성을 고려하여 설계를 하고 실행을 해본 뒤 피드백이 반드시 이루어 져야 할 것이다. 설계하여 교육을 하는 것도 중요하지만 피드백을 하여 아쉬운 점이나 보완점이 있다면 보완해서 재설계하는 것도 좋은 것 같다.

키워드

교육공학,   3학년,   공통