유아과학교육_ 유아과학교육의 평가(평가의 방향, 원리, 목적, 내용), 유아과학교육 평가의 방법(관찰, 수행 평가, 포트폴리오, 과정평가의 예)

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목차

1. 유아 과학교육의 평가
1) 유아과학교육 평가의 방향
2) 유아과학교육 평가의 원리
3) 유아과학교육 평가의 목적
4) 유아과학교육 평가의 내용

2. 유아과학교육 평가의 방법
1) 관찰
(1) 관찰 내용
(2) 관찰방법
2) 수행 평가
3) 포트폴리오
(1) 포트폴리오 작품 평가를 위한 준비
(2) 포트폴리오 평가 수행의 기본요소
4) 과정평가의 예
(1) 관찰하기
(2) 의사소통하기
(3) 추정하기
(4) 측정하기
(5) 자료 모으기
(6) 분류하기
(7) 추론하기
(8) 예측하기
(9) 모형 만들기

3. 미국 국가과학교육기준의 평가 기준

참고문헌

본문내용

주어진 모양의 표면에 놓아봄으로써 표면적을 추정하고 몇 개의 기준 색종이로 표면적으로 덮을 수 있는지 추정치를 숫자로 말하게 하거나 써 넣게 한다. 6점 만점으로 평정한다.
(4) 측정하기
① 수준 I：다양한 색상의 색종이 4cm×1cm 3장, 6cm×1cm 2장, 8cm×1cm 4장, 2cm×1cm 5장을 주고, 평가지의 빈칸 4개에 동일한 길이의 색종이를 띠를 놓고 부친 후 세어 보도록 한다. 4점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：높이와 넓이가 다른 6개의 유리그릇을 주고 크기 순서대로 놓게 한 다음 각각의 유리 그릇에 몇 컵의 물이 들어갔는지 세어 보고 생각한 순서와 실제 그릇에 들어간 물의 양을 비교해 보도록 한다. 10점 만점으로 평정한다.
(5) 자료 모으기
① 수준 I：2cm×2cm의 네모 색종이 빨강 4장, 파랑 5장, 노랑 2장, 초록 3장, 주황 6장을 색깔에 따라 분류한 후 그래프를 만들고 어느 색이 가장 많은지, 어느 색이 가장 적은지를 말해 보도록 한다. 5점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：크기는 같으나 색깔이 다른 단추 30개를 보여 주고 같은 색끼리 그래프를 만들게 한 뒤 어느 색이 가장 많고 적은지 말해보고 숫자를 써보도록 한다. 8점 만점으로 평정한다.
(6) 분류하기
① 수준 I：미끄러운 돌멩이와 울퉁불퉁한 돌멩이 10개를 준 다음 두 집단으로 분류하게 한 후 분류 근거와 한 집단을 이룬 돌멩이들의 같은 점들을 말해 보도록 한다. 4점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：제조일자가 같은 500원, 100원, 50원, 10원짜리 동전을 유아가 정한 준거에 따라 두 집단으로 분류하게 한 다음 분류 근거와 한 집단의 동전이 왜 같은지 말해 보게 하고, 동전 4개의 같은 점을 이야기해 보도록 한다. 10점 만점으로 평정한다.
(7) 추론하기
① 수준 I：땅콩처럼 작은 물체를 양말 속에 넣고 손을 넣어 만져보게 한 후 느낌을 말하고 느낀 대로 그려보도록 한다. 2점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：색상지로 네모, 세모, 동그라미, 직사각형 등을 만들어 제공한 뒤 ABAB( ), ABCAB( ), ABACAB( ), AABBAA( )의 패턴을 완성하도록 한다. 4점 만점으로 평정한다.
(8) 예측하기
① 수준 I：뚜껑 없는 긴 모양의 플라스틱 상자에 굵기가 다른 고무밴드를 감아 소리의 높낮이에 따라 순서화하도록 한다. 먼저 교사가 가장 가는 밴드와 가장 굵은 밴드의 소리를 들려 주고 난 후 나머지 3개를 추가해서 5개의 고무밴드를 순서화하도록 한다. 예측한 것과 실제 소리를 비교하도록 한다. 6점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：100개의 클립 속에 작은 일자형 자석을 넣은 후 붙은 클립 수를 세어 보게 한 다음 세 개의 자석을 붙여서 넣고 세어보도록 한다. 다음에 2개의 자석, 4개의 자석을 넣으면 얼마나 붙을까 예측해 보게 하고 실제로 붙은 수를 세어서 비교한다. 무엇을 근거로 예측했는지 말해 보도록 한다. 4점 만점으로 평정한다.
(9) 모형 만들기
① 수준 I：평가지에 뿌리, 줄기, 꽃, 열매, 씨, 잎과 같은 부분을 붙여 식물 모형을 만들도록 한다. 평가지 하단에 있는 식물의 부분 이름을 오려 식물의 각 부분에 붙이도록 한다. 6점 만점으로 평정한다.
② 수준 II：점선과 실선으로 이루어진 종이비행기 모형을 주고 점선을 따라 접게 한 뒤 밑부분에 클립을 끼워 종이 모형을 날려보도록 한다. 움직임을 관찰하게 한 후 왜 움직이는지 설명해 보도록 한다(바람의 역할). 10점 만점으로 평정한다.
3. 미국 국가과학교육기준의 평가 기준
미국 국립연구원(National Research Council)에서는 유아과학교육의 평가를 위한 다섯 가지의 평가기준을 제시하고 있음
(1) 평가기준 A : 평가가 제공하는 정보에 근거해서 판단하고 결정해야 한다.
(2) 평가기준 B : 과학에 대한 학습기회와 과학적 성취의 측면이 동시에 평가되어야 한다.
(3) 평가기준 C : 수집된 자료의 질은 그 자료에 대한 해석에 근거하여 이루어진 결정 및 행동의 질과 직결 된다.
(4) 평가기준 D : 평가는 공정하게 실시되어야 한다.
(5) 평가기준 E : 학생의 성취와 학습 기회에 대한 평가로부터 이루어지는 추론은 명확해야 한다.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013

키워드

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