영유아 언어발달의 평가

소개글

영유아 언어발달의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아 언어활동 평가의 기본방향
2. 포트폴리오 평가의 개념
3, 포트폴리오 평가를 이한 자료 수집
4. 평가를 위한 자료의 조직

본문내용

기술, 숫자, 도식, 표준 평정척도
대상의 진보를 밝힐 수 있음.
동일한 척도를 일정 간격을 두고 실시 → 시간이 지나면 유아의 진보를 평가하는 자료로 사용 학기 초 또는 학기말2회 , 혹은 한학기중 3회, 또는 일 년 중 4회 실시
* 들은 동화 다시 읽기 표본
동화 읽는 척하기, 이야기 꾸미기, 동화 듣고 다시 읽기 등을 녹음, 기록
언어와 문식성 발달, 문어의 특징에 대한 인식수준, 이야기 구조에 대한 개념, 이야기 이해에 필요한
요소에 이해 파악
복사본 준비, 해당부분 밑에 유아가 읽은 대로 쓴다.
초기 읽기 시도 기록 창안적 읽기 반복, 소리내기 시도, 자기교정, 도움요청
* 유아의 쓰기 표본
이야기에 대한 이해파악, 철자법의 발달 파악
인쇄문자에 대한 개념 파악
관찰에 대한 보충자료
쓰기 발달에 대한 확실한 증거를 확보하는 방법
문식성 개념 파악, 잘하고 못하는 점에 대한 명확한 정보제공
표본 수집시 → 관찰시간, 상황확보, 체계적 수집(수집빈도, 간격계획)
* 교수적 대화 기록
이야기에 대한 이해파악, 철자법의 발달 파악
인쇄문자에 대한 개념 파악
관찰에 대한 보충자료
쓰기 발달에 대한 확실한 증거를 확보하는 방법
문식성 개념 파악, 잘하고 못하는 점에 대한 명확한 정보제공
표본 수집시 → 관찰시간, 상황확보, 체계적 수집(수집빈도, 간격계획)
* 유아들의 대화 표본
음성언어에 초점, 언어활동을 파악하기 위한 방법 → 말하기 행동을 옮겨 적고 분석하는 방법
* 발생적 이야기 책 읽기 표본
함께 읽기활동을 할 때, 관찰 질문으로 인쇄문자에 대한 유아들의 개념을 안다.
이야기가 어디서 시작되나? 교사가 읽는 단어를 가리켜 볼 수 있나?
이야기는 무엇을 말하나?
4. 평가를 위한 자료의 조직
다양하게 수집된 평가물을 잘 조직하는 것 → 교수 계획에 유용함.
수행의 질이나 수준을 판단하는 준거 참조
(포트폴리오 평가에 구조성을 부여하는 루브릭을 활용하는 방법 →체계적 평가 가능) 루부릭(Hubric); 수행의 질이나 수준을 판단하는 준거, 또는 놀이 발달수준에서 기대되는 수행의 척도
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사

키워드

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