고든(Thomas Gordon)과 부모 교육이론 [토마스 고든 생애]

소개글

고든(Thomas Gordon)과 부모 교육이론 [토마스 고든 생애]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 토마스 고든의 생애

Ⅱ. 토마스 고든의 철학

Ⅲ. 토마스 고든의 효율적인 부모훈련이론

Ⅳ. 토마스 고든의 효율적인 부모훈련이론의 방법

Ⅴ. 토마스 고든의 업적

본문내용

gordon의 부모효율성 프로그램을 통한 성과라 볼 수 있겠다.
부모에서 미치는 효과로서 프로그램에 참여한 부모들은 부모 역할에 자신을 갖고 자아 존중감이 형성되었으며 자녀를 수용하고 신뢰하며 자녀의 행동에 대한 이해심이 증가하여 부모-자녀관계에서 갈등이 적게 발생되었다고 보고 하고 있다. 또한 자녀양육 태도와 행동이 개선되고 진보적인 교육방법의 사용이 증가 되었으며 공감, 이해, 긍정적 사고, 수용 등의 기술을 활용하는 빈도도 증가한 것으로 나타났다. 유아에게 미치는 효과로서 프로그램에 참여한 부모의 자녀들은 도덕적 추론 검사에서 비교집단의 자녀들 보다 높은 점수를 얻었으며 지진아로 인식되던 유아들도 학교성적이 향상되고 분열적인 행동이 줄어 들었고 자아존중감이 향상된 것으로 나타났다.
또한 부모 효율성훈련은 1975년 3월 뉴욕 타임즈는 PET를 전국적, 체계적인 운동으로 설명하고 부모교육에 효과가 있음을 보도 하였다. 처음에는 17명의 부모들만이 참여하였으나 1980년에는 거의 60만 명에 이르렀다고 한다. 1990년대에 와서는 훨씬 많은 숫자의 부모 참여자와 강사가 있을 것으로 믿어지며 현재 우리나라에서도 한국 심리상담연구소에서 PET훈련을 체계적으로 실시하고 있다. PET프로그램은 미국 50개 주에 속한 지역과 외국에까지도 확산되었고 부모교육의 훈련된 강사도 1년에 1500명씩 배출되고 있다. 이프로그램은 1962년에서 1970년에 이르기 까지 Gordon의 고향인 캘리포니아의 파사다나지역의 부모를 대상으로 실시했다. 초기에는 주로 부모-자녀 관계가 악화되었거나 정상적이지 않은 경우의 부모들이 참여하였으며 교육의 효과가 이루어짐에 따라 더욱 그 중요성이 인식되었다.
훈련대상은 중류가정에서부터 시작하였으나 점차 저소득층의 부모교육으로 확대되어 큰 효과가 있었다. 효과를 본 부모들은 더 많은 부모들이 부모교육에 참여할수 있도록 제안해 부모효율성훈련협회를 창설하고 이 협회를 통해서 아동, 청소년을 위한 전국의 교사, 행정가, 상담가, 부모를 대상으로 전문적인 교사 효율성 훈련을 실시하였다.
PET 운동이 확산되자 그 이후 지도자급인 감독자, 관리자, 중역들을 위한 지도자효율성훈련을 출판하여 직장에서의 인간관계를 향상시키도록 하였다.
마지막으로 청소년을 위한 청소년효율성훈련 프로그램을 개발하고 이들에게 알맞은 민주적인 인간관계를 맺을 수 있도록 하였다. 이들이 훈련을 체계적으로 받게 되면 미래의 교사, 상담자, 지도자가 될 것이라는 점을 고려하여 개발하였다. 여기에는 YMCA, YWCA, 걸스카웃, 보이스카웃 지도자들도 포함된다.
Gordon의 PET 프로그램은 여러 가지 이론을 종합하여 정리하였다. 정신분석학, 아동심리학 그리고 발달 이론이 포함되었으며, Rogers, Axline, Ginott와 Dreikurs 등의 이론도 내용에 포함되어 있다. 그는 PET를 민주적 인간관계 모형이라고 하고 다양한 집단에서도 사용하여 효과를 낼수 있다고 한다.
PET 프로그램에서는 부모가 자녀의 문제를 예방할수 있는 측면까지도 강조하므로 훈련 범위가 넓다고 할수 있다. 초기에는 중류 이상 가정의 부모들을 대상으로 하여 수업료를 납부하여 강의를 받게 하였다. 그러나 최근에는 문제의 범위가 다양하고 부모의 수준도 다양해져 저소득층까지 확산되고 있다. 저소득층 부모들을 위해 정부는 재정적 지원을 하며 여러 사회봉사기관 및 단체를 대상으로도 지원하고 있다.
초기의 8년간은 교재 없이 운영하였으나 주위의 권고로 1975년에 부모효율성훈련을 출판하였는데 현재 거의 60만 부 이상이 팔렸다. 프로그램은 부모를 훈련시키는 강사교육과 부모를 대상으로 훈련하는 부모교육으로 구분된다. 대부분의 강사들은 목사, 학교 상담자, 유아유치원교사, 간호사, 사회사업가, 부모교육 강사들로서 지역적으로 교육받게 된다. 그리고 이론과 실제교육으로 나누어 실시 할 때 부모집단을 초정하여 실제문제를 가지고 실습한다. 강사들은 폭넓은 인간관계와 상황, 가족관계, 이웃관계, 직장동료와의 관계에 대해서도 강의를 듣게 된다.
PET에서 요구한 자격의 훈련을 받게 되면 자신이 살고 있는 지역에서 부모를 대상으로 집단을 조직한다. 이때에 초등학교, 유치원, 중고등학교 부모를 대상으로 학교에서 할수도 있다. 이 훈련과정에서 Gordon의 PET자료와 책을 사용한다. 일반적으로 8-10명을 한팀으로 구성하고, 강사는 이 팀의 지도자로서 참여하게 된다. 집단으로서 서로의 문제 행동에 관한 토의를 하면서 공감할수 있는 문제도 있으므로 스스로 해결하면서 양육원리를 배우게 된다.
프로그램을 수료한 부모들의 경우에는 자녀의 의사소통 기술과 구체적인 수행방법을 익히게 된다. 부모들이 프로그램 수료했을지라도 계속적으로 이 프로그램에 참여하여 다른 사람에게 조언과 방법을 제시하기 때문에 계속적인 부모교육 프로그램이라고 볼 수 있다. 이프로그램은 인간적인 관계와 효율성을 다루는 부모훈련으로서 다양한 영역으로까지 활용하여 운영되고 있는 실정이다.
이 프로그램을 통하여 다양한 계층에서 부모와 자녀의 관계가 계속 향상되고 있음이 확인되고 또 부모가 이러한 훈련의 필요성을 인식할 수 있다면 부모-자녀 관계는 훨씬 바람직하게 변화 될것이 틀림없다.
2.내가 생각한 업적
Gordon은 PET프로그램을 통해 여러 가지 큰 성과들이 나타난 것을 볼 수 있고 아직까지도 영향을 주고 있는 것을 볼 수 있다. Gordon의 업적에서 가장 큰 것이라고 생각돼는 것은 이전에는 부모자녀간의 문제를 정신의학적문제로 다룰려고 했지만 그것이 아니라 구체적이고 체계적인 방법으로 부모에게 일상생활에서의 겪게되는 인간관계 문제를 해결 할 수 있는 방법과 기술을 훈련시킬 필요가 있다는 것을 강조하여 PET프로그램을 개발한 것이라고 할 수 있다. 그래서 PET프로그램을 통해 이전에 갖고 있었던 부모교육의 방식을 바꿀수 있는 계기를 마련해 준 것이라고 할수 있다.
또한 이전에는 부모교육을 중류이상 가정의 부모들만을 대상으로 했지 때문에 저소득층의 부모들은 부모교육에 대해서 교육받지 못했지만 저소득층까지 부모교육을 할 수 있게 범위를 넓힌 것이라고 할 수 있다.

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