구성주의 모델에서 삐아제와 비고츠키, 부루너 이론의 공통점과 차이점을 설명하고 현장에서 교사로서 누구의 이론을 적용하고 싶은 그 이유를 논하라.

소개글

구성주의 모델에서 삐아제와 비고츠키, 부루너 이론의 공통점과 차이점을 설명하고 현장에서 교사로서 누구의 이론을 적용하고 싶은 그 이유를 논하라.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 개념 주요 내용
2. 구성주의의 목표와 방법
3. 삐아제와 비고츠키, 부루너 이론의 공통점과 차이점
4. 교사로서 내가 적용하고 싶은 이론 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

성해 나가면서 환경과 상호작용하기 때문에 이루어진다고 보았다.
그리고 삐아제와 비고츠키, 부루너는 아동발달에 대한 이해나 인지발달과 학습과의 관계 등에서 적지 않은 차이점을 나타내 보이고 있다. 예를 들어 빠아제는 인간의 내적지식이 사회적지식으로 확대되면서 지식이 발전되며, 발달이 학습에 선행되어야 한다는 기본 전제를 달았다. 그러나 비고츠키나 부루너에 의하면 인간발달을 위해서는 사회문화와 같은 외부요소가 잘 조성되어 있어야 한다고 주장하였으며, 학습이 인간발달을 이끌어 나갈 수도 있다고 보았다.
4. 교사로서 내가 적용하고 싶은 이론 설명
교사로서 나는 삐아제 이론이 가장 현실적인 이론이지 않나 생각해 보았다. 삐아제는 발달이 학습에 선행조건이 된다고 하였다. 이는 보육이 아이들의 발달적 특성을 고려하여 그에 적합한 교육이 이루어져야 한다는 것을 시사하기 때문인데, 예를 들어 영아에게 아무리 수학적 개념을 교육한다 할지라도 영아가 수학적 개념을 이해하지 못하는 것처럼, 교육 또한 아이들의 발달이 선행되어야 만이 이루어질 수 있는 것이라고 생각했기 때문이다.
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
구성주의 이론에서 교사는 영유아의 학습 조언자로서 역할을 해야 하고, 영유아는 자율적으로 교육에 참여하는 학습의 주체자가 된다. 즉 영유아중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 우리 교육현장에서 구성주의는 장려해야 될 이론이란 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
구성주의 교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2015.02.10

키워드

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