유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안을 논하시오 : 지능발달

소개글

유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안을 논하시오 : 지능발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다중지능이론의 개념
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 개인내적 지능
8) 자연탐구적 지능

2. 유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안
1) 언어적 지능 - 역할놀이
2) 논리수학적 지능 - 대소집단 활동
3) 공간적 지능 - 바깥놀이
4) 신체운동적 지능 - 교사의 자유선택활동 참여
5) 음악적 지능 - 음악수업
6) 대인관계 지능 - 또래와 함께 놀이
7) 개인내적 지능 - 책읽기 활동
8) 자연탐구적 지능 - 자연친화적 바깥놀이

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

험의 이성은 지성을 위한 기초가 되며, 최초의 교사는 바로 우리의 손과 발, 눈이라고 보았다. 이것을 통해 자연을 관찰하고 탐색하면서 감성증진을 시킬 수 있는 것이다. 자연이 아이들에게 감성발달을 증진시킨다는 가장 큰 원인은 유아들이 실제로 보고, 듣고, 만지고, 느끼면서 직접적인 경험을 할 수 있기 때문이다.
3. 시사점
모든 사람은 한가지의 일반적인 지능만이 아닌 여덟 가지의 지능을 모두 가지고 있다. 다중지능이론에서 인간의 지능은 단일한 것이 아니라 다양한 측면을 가지고 있으며, 각 개인은 서로 다른 인지유형을 가진다고 본다. 따라서 언어적 지능, 논리ㆍ수학적 지능이 우수한 학생들만이 중시되고 다른 능력을 가진 학생들이 과소평가되고 있는 우리의 학교 현장에서 개개 학생이 가지고 있는 뛰어난 잠재적 능력들을 잘 발견하여 최대한으로 발휘할 수 있도록 여러 가지 교육적 여건을 조성해 주어야 할 필요가 있다.
모든 사람은 각각의 지능을 적절한 수준까지 개발할 수 있다. 다중지능이론에서는 모든 사람들에게 적절한 여건만 주어진다면, 비교적 높은 성취를 할 수 있다고 주장하였다. 이는 학생이 어떤 소질이나 잠재력을 가지고 있다고 판단되는 경우 그 능력을 최대한으로 발휘할 수 있는 기회를 제공해 줄 필요가 있다는 것이다.
여덟 가지 지능은 여러 가지 복잡한 방식으로 서로 교류하며 작용한다. 다중지능이론은 각 지능의 특성을 살펴보고 이를 효율적으로 학습하는 방법을 모색하고자 하는 것이지 이들을 각각으로 분리하여 특출한 능력 하나만을 집중적으로 계발하자는 것이 아니다. 왜냐하면 여러 지능이 서로 협응하여 작용하기 때문이다. 이러한 점은 교과서의 다양한 지식과 내용들을 그대로 가르치기보다는 구체적인 사회적 상황과 관련지어 효과적으로 활용할 수 있도록 해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안을 논해 보았다. 개인 지능은 자기 자신의 감정과 강도에 접근하고, 감정들을 즉각적으로 구분해 내고, 그 감정들에 이름을 붙이며 감정들을 상징부호로 결합하며, 자신의 행동을 이해하고 이끄는 수단으로 그 감정을 이용하는 능력이다. 가장 원시적인 형태의 대내 지능은 기쁨과 감정과 고통의 감정을 구별해내는 능력이라고 설명할 수 있다. 가장 진보된 형태의 대내 지능은 대내 지식을 통해서 복잡하고, 매우 분화된 감정의 세트를 상징화하고 감지하는 능력으로 정의 내려 질 수 있으며, 이러한 정의는 정서 지능과 매우 흡사하다. 개인 지능은 정서 지능만큼 정서의 역할을 강조하고 있지는 않지만, 사회 지능 이론보다 자신과 타인의 정서와 감정에 대한 평가와 조절, 그리고 그런 정서적 정보를 활용하는 내용을 담고 있으므로 중첩되는 부분이 상당히 있다.
참고문헌
김세희, 유아와 교사를 위한 문학교육. 양서원, 2000.
곽정훈 외, 다중지능 적용 교수ㆍ학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에 관한 연구, 한국수학교육학회, 2008.
김언주, 자연친화적 체험학습이 유아의 감성발달에 미치는 영향, 충남대학교 대학원 석사학위논문, 2002.

키워드

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