Vygotsky의 근접발달영역과 교수학습이론

소개글

Vygotsky의 근접발달영역과 교수학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. Vygotsky의 생애 및 업적

II. Vygotsky의 인지발달이론

III. 근접발달 영역과 교수-학습이론(원리)

IV. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용

본문내용

I. Vygotsky의 생애와 업적
1896년 유태계 러시아 가정에서 출생
누나의 영향과 가정교사로부터 많은 영향
독일어,러시아어,불어 등 각종 언어에 능통 그의 다양한 학문적 배경에 기초
두 대학에서 역사,철학,문학에 특히 관심
막시즘의 영향으로 사회주의를 기반으로한 사회창조에 노력
1924년 이후 특수교육학에 관한 연구시도
1934년 봄, 37세로 사망
스탈린 치하에서 박해, 1950년대 이후 소개

II. Vygotsky의 인지발달이론
1. Vygotsky 인지발달 이론의 기본가정
사회적 환경(사회구조, 언어, 문자등)이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 주는지에 초점을 두고 인지발달 설명

고등정신 기능도 본질적으로 사회적 기능이다

2. 인지발달의 구성요소
내면화 : 오랜기간동안 발달적 사건들이 계속된 결과의 산물

근접발달영역 : 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준간의 차이

II. Vygotsky의 인지발달이론
3. 사고와 언어
그의 이론은 주로 언어발달과 언어와 사고와의 관계에 초점

특히 언어의 사회적 환경을
더욱 중요시 여김.

사고와 언어의 상호작용 을
통해 언어적 사고 발달
4. 발달과 학습의 관계

- 발달과 학습은 분리된 과정도 동일한 과정도 아니라
상호연결되어 작용하는 것이다.
- 아동은 도전적 과제를 제시받을 때, 능력있는 타인과의 대화를
통해 전수받은 전략을 내면으로 통합.
- 이러한 과정을 통해 아동의 새로운 수준으로의 발달이 이뤄지기에
결국은 학습이 발달을 주도한다고 봄.

cf. Piaget – 발달이 학습을 이끈다.

키워드

Vygotsky의 근접발달영역과 교수학습이론,   사회적환경,   고등정신기능,   인지발달의구성요소,   Vygotsky의 근접발달영역