자아존중감과 자기효능감의 정의 및 영향을 미치는 요인들에 대해 설명하고 영유아의 자아존중감과 자기효능감을 향상시킬 수 있는 방법을 제시 - 자아존중감

소개글

자아존중감과 자기효능감의 정의 및 영향을 미치는 요인들에 대해 설명하고 영유아의 자아존중감과 자기효능감을 향상시킬 수 있는 방법을 제시 - 자아존중감에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자아존중감의 정의 및 영향을 미치는 요인
1) 자아존중감의 정의
2) 자아존중감에 영향을 미치는 요인

2. 자기효능감의 정의 및 영향을 미치는 요인
1) 자기효능감의 정의
2) 자기효능감에 영향을 미치는 요인

3. 영유아의 자아존중감을 향상시킬 수 있는 방법

4. 영유아의 자기효능감을 향상시킬 수 있는 방법

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때 도움을 주는 경향이 높아 부모의 양육태도가 아동의 자아존중감을 높이는 직접적인 원인이 된다. 또한 가족 구성원들이 가족 내에서 상황에 일을 처리하는 방법 또는 규칙을 융통성 있게 변화시키는 가정의 아동일수록 그리고 가족 내의 정서적 유대가 높은 가정의 아동일수록 아동의 자아존중감 수준은 높아지는 경향이 있다. 즉, 아동이 지각하는 가족체계의 특성은 자아존중감과 사회성 발달에 유의하게 영향을 미치며 또한 자아존중감 수준은 사회성 발달에 유의한 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자아존중감과 자기효능감의 정의 및 영향을 미치는 요인들에 대해 설명하고 영유아의 자아 존중감과 자기 효능감을 향상시킬 수 있는 방법을 제시해 보았다. 아동에게 최초의 사회화 과정의 교육의 장은 가정이다. 따라서 아동을 둘러싸고 있는 가정의 중요성은 시대를 초월하여 강조되고 있다. 또한 가정과 아울러 아동의 사회성 발달에 영향을 미치는 중요한 환경으로 아동교육 기관을 언급하지 않을 수 없다. 사회적 환경으로서 가정은 주로 비형식적인 교육 작용을 하나 아동교육 기관은 이와는 달리 의도적이고 계획적인 교육의 장이 된다. 즉 아동교육 기관은 아동의 성장과 발달을 계획적으로 도와줌으로써 아동에게 지식과 기술을 전달하며 다른 행동모델 등을 제공해 주면서 전통적인 사회에서 통용되는 가치를 더욱 강화시키는 기능을 하고 있다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사, 2001.
송인섭, 인간의 자아개념 탐구, 학지사, 1998.
김명희, 아동의 사회성교육, 교육아카데미, 2004.
이경영, 유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 2008.

키워드

자아존중감,   자아,   자기효능감,   효능감,   영향,   방법