교육평가 정리 - 임용고시 교육학 대비 {교육평가, 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도, 수행평가, 주관식 검사와 객관식 검사}

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목차

1. 교육평가
2. 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도
3. 수행평가
4. 주관식 검사와 객관식 검사

본문내용

대한 평가도 이루어짐
⑥ 학습자의 인지적 영역뿐만 아니라 학ㅂ자 개개인의 행동발달상황이나 흥미, 태도 등 정의적 영역, 심동적 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가방식
3) 수행평가와 기존 평가방식의 비교
전통적 평가체제
수행평가
ㆍ절대주의적 진리관
ㆍ합리론, 경험론에 근거
ㆍ규준지향평가(상대평가)
ㆍ양적평가
ㆍ학습의 결과 중시
ㆍ학습활동이 종료되는 시점에 평가가
이루어짐
ㆍ교사중심
ㆍ인지적 영역 중심
ㆍ암기위주, 기본학습능력 강조
ㆍ상대주의적 진리관
ㆍ구성주의, 현상학, 해석학 등
ㆍ질적평가
ㆍ학습의 결과와 과정 모두 중시
ㆍ학습활동 중간, 종료 시의 모든 시기
에 이루어짐
ㆍ학습자중심(능동적인 학습자)
ㆍ탐구위주
ㆍ창의성 등 고등정신능력 필요
4) 수행평가의 방법
① 서술형 및 논술형 검사
- 서술형 검사 : 문제의 답을 선택하는 것이 아니라 학생들이 직접 답을 서술하는 검사
- 논술형 검사 : 개인 나름의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성함으로써 이루어지는 검사
② 실기시험 : 학생들의 지식이나 기능을 직접 행동으로 나타내도록 하는 시험
③ 관찰법 : 관찰은 학생들의 지식이나 기능을 평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중 하나로 개별 학생단위나 집단단위로 학습활동과정을 관찰함으로써 평가하는 방법이다.
④ 토론법 : 특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 보고 평가하는 것
⑤ 구술시험 : 특정 내용이나 주제에 대해 질문한 다음 학생의 의견이나 생각을 발표하도록 함으로써 평가하는 것
⑥ 포트폴리오법
- 학습에 관한 내용과 자료 들을 지속적이고 체계적으로 모아둠
- 포트폴리오법은 학습자의 변화 과정을 보여줄 수 있는 다양한 자료를 지속적으로 모아 이것을 총체적으로 평가하는 방법이다. 원래 포트폴리오는 서류철이나 작품, 목록집 등을 뜻한다. 최근에는 포트폴리오법이 국어과뿐만 아니라 교과 영역 전반에서 사용할 수 있는 평가 방법으로 주목받고 있다. 특히 국어과의 읽기와 쓰기 영역 평가의 경우, 학생 각자가 읽은 책의 목록, 감상문, 낙서, 글의 초고, 완성된 글, 동료의 비평, 토의 내용 등 학생들의 읽기 능력과 쓰기 능력 발달을 보여줄 수 있는 각종 자료들을 모아 종합적으로 평가함으로써 기존의 지필 검사의 한계를 극복할 수 있는 대안적 평가 방법으로 소개되고 있다.
- 학생 개개인의 변화ㆍ발달과정을 종합적으로 평가
- 교사와 학생, 학생과 학생 등이 포트폴리오를 매개로 서로 상호작용하고 피드백을 주고받으며, 피드백을 바탕으로 학생들이 자기 발전을 도모할 수 있다는 장점이 있다.
⑦ 면접법 : 교사가 학생들과 대화를 통해서 평가를 하는 방법
⑧ 자기평가 및 동료평가
- 자기평가 : 자기 스스로 학습과정이나 학습결과에 대해 평가
- 동료평가 : 동료학생들이 상대방을 서로 평가하도록 한 것
⑨ 개념도 : 주제가 되는 핵심개념에서 하위 개념들 사이의 관계 혹은 동등한 위치에 해당되는 개념들 사이에 선을 연결 → 학습자의 개념들 간의 관계에 대한 이해를 측정하기 위한 것
4. 주관식 검사와 객관식 검사
1) 객관식 검사
① 제시된 여러 개의 답지에 대하여 학생들이 선택적 반응을 함
② 문제수가 많으면서 간단한 반응을 요구
③ 검사의 질적 수준은 제작자에 의하여 결정됨
④ 객관적 채점이 가능 → 신뢰도가 높음(장점)
⑤ 정답을 모를 경우, 무작위적인 선택의 답이 맞을 경우도 있기 때문에 완벽하게 정확한 검사가 이루어진다고 볼 수는 없음(단점)
⑥ 검사대상의 인원이 많은 경우에 사용(장점)
⑦ 검사의 결과에 대한 관심이 크거나 그것이 다른 방면에 영향을 주게 되어 보다 많은 신뢰성 요구가 있는 경우(장점)
⑧ 검사결과가 시급히 요구될 때(장점)
⑨ 평가의 공정성과 객관성을 위한 평가(장점)
⑩ 피검사자의 자기표현과 창의력을 나타낼 기회가 부족(단점)
⑪ 문항 제작에 시간과 노력이 필요(단점)
⑫ 채점에 적은 시간과 노력이 필요(장점)
2) 주관식 검사
① 논문형 검사라고도 함
② 질문에 반응하여 답을 학습자 마음껏 구사할 수 있게 함
③ 학생들 자신이 답안을 계획하여 답할 것을 요구
④ 문항제작에 적은 시간과 노력이 필요(장점)
⑤ 채점에 많은 시간과 노력이 요구(단점)
⑥ 문제수가 적으면서 광범위한 반응을 요구
⑦ 검사의 질적 수준은 반응자와 채점자에 의하여 결정
⑧ 채점자의 주관성이 개입될 여지가 많음(단점)
⑨ 문장 표현능력과 정신기능을 확인하고자 할 때(장점)
⑩ 학업성취보다는 피검사자의 태도나 의견에 관심이 있을 경우
⑪ 피검사자 집단의 수가 적고 동일한 검사를 다시 사용할 필요가 없을 때
⑫ 중요한 시험이 아니어서 채점에 대한 높은 신뢰성이 필요하지 않은 경우, 교사는 시간 절약을 위해 주관식 검사를 행할 수 있음
3) 객관식 검사제작의 유의점
① 질문의 내용이 모호하지 않고 분명하게 제시되어야 함
② 오답은 지나치게 전문적인 용어를 사용하면 안됨
③ 답지에 중복되는 내용은 피해야 함
④ 진술문은 가능한 한 긍정문 형태로 진술하도록 해야 하며, 부득이한 경우 부정어를 사용할 때는 부정어 밑에 밑줄을 긋거나 활자체를 달리하여 강조함으로써 피검사자가 혼동하지 않도록 해야 함
⑤ 정답의 단서를 최소화할 필요가 있음(문장 속에 암시하는 내용이 없도록 해야 함)
- 지문이나 다른 답안이 정답에 대한 힌트를 제공해서는 안 됨
⑥ 문제와 정답 혹은 오답이 적절한 관련을 가져야 함
⑦ 정답의 위치는 다양하게 배치되어야 한다. 정답을 놓는 순서에서 정답을 추측할 수 있도록 하면 안 됨
4) 주관식 검사제작의 유의점
① 수험자 집단의 성질을 고려해야 함
② 단순한 지식은 객관식 검사에서 유용하므로, 주관식 검사에서는 단순한 지식보다는 고등정신기능을 측정해야 함
③ 채점 기준을 가능한 명확하게 작성해야 할 필요
④ 답을 쓸 수 있는 여백을 마련해 두는 것이 필요
⑤ 질문은 명료하게 해야 함
⑥ 내용을 묻는 문항일 경우에는 절차, 문법 등에 의한 것의 채점은 최대한 줄일 필요가 있다.
⑦ 문항 중 중요한 부분은 의도적으로 빠뜨릴 필요가 있음
⑧ 문장 속에 암시하는 내용이 없도록 해야 함
⑨ 문장을 교과서에서 그대로 옮겨오면 안 됨

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