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소개글

교육사회학 정리 - 임용고시 대비 {기능주의,갈등주의,학교 위기론,학력상승이론,정의와 평등 원칙,교육복지,교육복지 문화실조론과 문화다원론,학업성취 자본 유형,교육의 평등성과 수월성,학교 평준화,비행청소년}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능주의
2. 갈등주의
3. 학교 위기론
4. 학력상승이론
5. 정의와 평등의 원칙
6. 교육복지
7. 교육복지에 대한 문화실조론과 문화다원론의 입장
8. 학업성취에 대한 자본의 유형
9. 교육의 평등성과 수월성, 그리고 학교 평준화
10. 비행 청소년에 대한 교육사회학적 이론

본문내용

기회를 제공할 필요가 있다고 봄(문화 소수자들에게 한국문화를
가르침으로써 교육복지를 실현하고자 함)
2) 문화다원론에서의 입장
① 문화다원론자 → 각 문화에는 각자마다 가치가 있으며 우월한 문화는 없다는 입장
② 하류계층 학생의 저조한 학업성취의 이유 → 학교 교육과정이 특정 계층 문화중
심으로 구성되어 있기 때문 → 학교교육에서는 다양한 계층의 문화가 모두 포함
되어야 함
③ 문화적 소수자에게 그들 문화 나름대로 가치가 있으므로 그들 문화를 존중하도록 인식시키는 동시에 우리나라 문화 역시 나름대로 가치가 있음을 알려주는 수준의 교육이 이루어져야 함
④ 문화다원론에서는 다양성의 가치를 인정
8. 학업성취에 대한 자본의 유형
1) 부르디외의 자본의 유형
① 경제적 자본
- 전통적 의미의 자본
- 부모의 경제적 격차 → 자녀의 학습성취에 영향 → 학습격차
- 경제적 차이는 교육의 질과 양에 큰 영향을 줌
② 문화적 자본
- 가정의 문화적 환경, 해당 지역의 문화적 환경 → 아동의 학습성취에 영향
→ 학습격차
- 문화는 문화시장을 형성할 뿐만 아니라 소유한 문화형태에 따라 화폐적 가치를
지닌다. 문화자본이란 사회적으로 결정된 취미나 지식, 언어형태, 능력 또는 사
회로부터 불공펴하게 배분된 앎의 형태이다
- 객관화된 문화자본 : 책, 예술작품 등
- 제도화된 문화자본 : 졸업장, 자격증 등
- 아비투스적 문화자본 : 어렸을 때부터 자연스럽게 체득된 무의식적으로 깔려있
는 지속적인 영향을 주는 문화자본
③ 사회적 자본
- 구성원 사이의 상호작용에 의한 자본
- 부모와 자녀 사이의 관계, 학급동료간의 관계, 학생과 선생간의 관계 등의 모두
가 사회적 자본에 해당
- 연고와 사교활동으로 맺어지는 사회적 관계에 의한 자본
④ 상징적 자본
- 신용(경제적 자본의 정당화), 명예(사회적 자본의 정당화), 인정(사회적 자본의
정당화)과 같은 것
- 경제자본, 문화자본, 사회자본을 정당화시키기 위한 자본 → 상징적 자본
2) 콜맨의 사회적 자본
① 사회적 자본 → 사회적 관계에 내재된 자원
② 가족 내의 사회적 자본 : 가족 구성원 내에서 일어나는 것으로 부모와 자식 간의 상호신뢰와 유대감, 공동체 의식 등에 의한 것
③ 가족 외의 사회적 자본 : 사회 구성원 사이의 사회적 관계의 질적 측을 의미
3) 퍼트남의 사회적 자본
① 사회 자본은 사회구성원 상호의 이익을 위하 조정 및 협동을 촉진하는 규범, 신뢰, 네트워크 등으로 정의
② 사회 자본은 물리적 자본, 인적 자본과 같이 생산 활동을 증가시키는 역할
③ 사회구성원들에게 공유된 행동 규범 및 공통적인 문화적 정체성을 부여 → 사회
질서의 유지 역할
④ 정보 공유를 통해 정확한 정보를 전달하는 기능
⑤ 개인 간의 상호작용을 통해 사회 구성원 간의 신뢰를 회복하게 하는 조정역할
⑥ 집단적 의사결정을 통해 외부효과를 창출하는 기능
4) 인적자본
① 개인의 교육경력, 지적인 잠재능력에 의한 자본
② 경제활동을 하는 경험이 많고 숙련된 사람과 교육수준이 높은 사람
③ 인간자본은 교육수준이나 학력수준을 의미하는 것으로 학력수준이 높으면 지적
능력도 뛰어나다. 즉, 지적수준과 학력수준이 높으면 사회적 자본, 문화자본,
경제적 자본을 증대시키는 데에 큰 역할을 할 수 있다.
9. 교육의 평등성과 수월성, 그리고 학교 평준화
1) 교육의 수월성과 평등성에 관한 문제
① 교육의 수월성 추구 → 각자 개인의 능력을 최대화 할 것을 추구하는 것
② 교육의 평등성의 반대는 교육의 수월성이 아님
③ 교육의 평등성과 수월성은 함께 이루어져야 함(상호보완적 관계)
④ 교육기회균등의 원리
- 자율성 존중의 원리 : 교육조직은 자율조직으로 자율성을 보장받아야 함
- 기회균등의 원리 : 학생 개개인의 능력과 소질을 최대한 신장시킬 필요가 있음
- 실적주의 원리 : 인력요청에 기반을 둔 인간능력의 신장을 보장하는 제도나 내용, 학습방법 및 사회풍토를 조성할 필요가 있음
2) 학교 평준화
① 민주주의의 핵심인 교육의 평등사상과 인간중심사상에 근거
② 우리나라에서는 고교평준화 정책으로 인하여 학력의 하향평준화가 나타나고 있
으며, 학생의 학교 선택권을 제한하는 문제점이 생기고 있다. 또한 학교의 자율
적 운영을 저해하며 교육의 다양성 확보에 장애물이 되고 있다.
③ 평준화를 위해 도시와 농촌 사이의 교육격차를 해소할 필요가 있으며, 고교입시제도를 개선할 필요가 있다. 국가에서는 학교별로 교원의 격차를 해소하기 위하여 교사 순환근무제를 실시하고 있다.
④ 학생들의 수월성을 보장하길 위해 특수목적고를 많이 개설할 필요가 있으며, 교사의 질적인 능력의 향상을 위해 교원연수와 교원평가제를 확대할 필요가 있다.
10. 비행 청소년에 대한 교육사회학적 이론
1) 아노미 이론
① 아노미 → 무규범상태, 혼란상태
② 규범 → 행동통제
③ 급격한 사회 변동 or 혼란 → 무규범상태 → 행동통제 불가 → 일탈이 일어남
2) 낙인이론
① 1차적 비행 → 주위의 낙인 → 부정적 자아개념 → 2차적 비행
② 비행의 원인은 주위 사람들에 의한 것
③ 일탈은 행위 속에 내재하는 것이 아니라 청중의 반응 속에 있음
④ 규율의 위반 → 주위의 낙인(O) → 일탈(O)
→ 주위의 낙인(X) → 일탈(X)
3) 사회통제이론
① 사람은 누구나 선천적으로 비행성향을 가지고 있음
② 사회통제력 약화 → 구성원 사이의 관계 및 신뢰↓ → 일탈
③ 사회통제력이 강할 경우, 일탈이 잘 나타나지 않음
4) 차별교제접촉이론
① 일탈은 후천적인 영향으로 생기는 것
② 일탈은 일탈자와의 접촉을 통해 확산
③ 최초의 일탈을 설명하지 못함
5) 문화일탈이론
① 주류문화를 거부하는 비주류문화의 반격 → 일탈로써 나타남
② 사회적으로 불리한 조건을 가진 사람들 → 사회에 불만 → 일탈행위
③ 불리한 조건에 있는 사람들은 합법적인 수단을 통해 성공하기가 어렵기 때문에 보다 쉬운 방법인 비합법적인 수단(일탈)을 이용해서라도 성공하고자 하는 욕구가 있어 일탈이 나타나게 됨
6) 편류이론
① 일탈은 잠시 왔다가 지나가는 현상 → 일정 시간 후에 되돌아옴
② 청소년 들은 사춘기에 접어들면 일탈현상이 심해지는 것과 같은 것

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