[아동과학지도] 과학지도의 교수단계에 대해 알고, 그 중 가장 중요하다고 생각되어지는 단계를 적고 이유를 쓰시오 - 교수단계

소개글

[아동과학지도] 과학지도의 교수단계에 대해 알고, 그 중 가장 중요하다고 생각되어지는 단계를 적고 이유를 쓰시오 - 교수단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학지도의 교수단계

1) 순환학습모형
(1) 탐색 단계
(2) 개념도입 단계
(3) 개념적용 단계

2) 발견학습모형
(1) 1단계 자료 탐색 및 문제 파악
(2) 2단계 자료 제시 및 관찰 탐색
(3) 3단계 자료 추가 제시 및 관찰 탐색
(4) 4단계 규칙성 발견 및 개념 정리
(5) 5단계 적용 및 응용

3) 탐구학습모형
(1) 탐색 및 문제파악 단계
(2) 가설설정 단계
(3) 실험설계 단계
(4) 실험 단계
(5) 가설검증 단계
(6) 적용 단계

2. 과학지도의 교수단계에서 중요하다고 생각되어지는 단계와 이유 - 탐색 단계

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

득을 용이하도록 돕는데 있다고 하였다. 과학적 태도의 발달과 과학적 지식은 과학적 소양을 갖도록 하는데 과학적 소양은 가시화된 첨단 과학뿐 아니라 일상생활에서 합리적인 생활태도를 이끄는 원동력이라는 점에서 중요한 의미가 있다. 과학적 소양의 기초를 형성하기 위한 유아기 과학교육의 목표를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 일상생활 속에서 접하는 사물과 현상에 대해 호기심을 갖는다. 둘째, 주변에 대해 의문을 갖고 적극적으로 탐구하기 위한 과학적 태도를 기른다. 과학적 태도란 끊임없이 문제를 제기하고 찾으려는 회의적인 태도, 실패를 긍정적으로 극복하려는 융통성과 개방적인 태도 등을 의미한다. 셋째, 생활에서 활용하고 있는 간단한 과학적 도구 및 기계에 관심을 갖고 기능을 이해한다. 넷째, 과학적 과정 기술을 증진한다. 과학적 과정 기술이란 과학적 탐구의 수행을 위해 필요한 탐구 기능을 말한다. 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예측하기, 의사소통하기, 가설을 설정하기, 실험하기, 창안하기 등이 과학적 기술의 요소들이다. 다섯째, 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식을 습득한다. 여섯째, 자연에 대한 체험을 통해 중요성을 인식한다. 일곱째, 창의적, 비판적 사고력을 기른다. 위와 같이 유아기에 형성된 과학적 소양은 성인에 이르기 까지 긍정적으로 발달 한다. 유아과학교육의 목적을 종합해보면 직접 경험을 통한 과학적 지식과 탐구 능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하며, 미래 사회에 대처할 수 있는 문제 해결능력과 창의성을 기르도록 유아들을 돕는데 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학지도의 교수단계에 대해 알고, 그 중 가장 중요하다고 생각되어지는 단계를 적고 이유를 서술해 보았다. 유아 과학교육에 있어서 교사의 역할은 매우 다양하나 무엇보다도 중요한 것은 교사 자신의 과학에 대한 흥미와 관심이다. 그러므로 교사는 과학에 대한 기본 개념이나 지식에 관심을 가지고, 유아의 반응에 민감하게 대처하여 적절하게 상호작용해 줄 수 있어야 한다. 또한 다양한 교재 교구와 환경을 준비하여 항상 새로운 현상이나 환경에 대하여 연구하는 자세와 태도를 가져야 한다.
참고문헌
권영례 (2000). 유아과학교육. 학지사.
문미옥 외(2000). 유아를 위한 과학교육. 교문사.
권영래(1993). 아동중심 과학 활동. 양서원.
김연홍(2004). 유아 과학 교육 프로그램 구성과 그 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사논문.

키워드

과학지도,   교수단계,   중요한 단계,   교수방법,   과학교육