특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 자질과 역할에 대하여 설명 (특수아동)

소개글

특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 자질과 역할에 대하여 설명 (특수아동)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아동을 지도하는 교사란

2. 특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 자질

3. 특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 역할

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

홍보가 적극적으로 이루어져 특수교육 대상자들에게 적절한 특수 관련 서비스 제공과 순회교육 등이 이루어져야한다.
다섯째, 질 높은 의무교육의 시행을 위해 교육과정 운영에 대한 지원이 이루어져야 한다. 교육청은 특수교육 대상자 의무교육을 실시하는 교육기관에 의무교육의 평가내용과 평가 방법과 장애유형을 고려한 교육과정 내용, 의무교육을 위한 교재교구와 참고 자료 등을 지원하며, 각 교육기관들은 방과 후 프로그램과 특기 교육 등 특수교육 대상자를 위한 다양한 교육 프로그램 마련이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동을 지도하는 교사가 갖추어야 할 자질과 역할에 대하여 설명해 보았다. 현장에서 특수교사들이 아동의 정서행동상의 문제를 어떻게 인식하고 어떠한 대처 방안을 갖고 있는지는 매우 중요하다. 정서행동장애에 대한 신념이나 태도는 실질적으로 교사가 학생의 정서행동 문제에 대처하는데 중요한 방향을 제시하게 된다. 교사들의 장애 인식 정도에 따라 이런 신념이나 태도가 달라지는데, 이렇듯 정서행동장애의 개념을 정의하고 그 특성을 세부적으로 기술하는 것은 정서행동장애 학생에 대한 지원체계를 수립하는 기초 작업이라고 할 수 있다. 장애의 정의가 제대로 이루어졌을 때 그 장애로 야기되는 문제를 객관적으로 개념화할 수 있고 이에 따른 적절한 교수방법을 결정할 수 있기 때문이다.
참고문헌
이소현 외, 특수아동교육, 학지사, 2002.
박승희, 한국의 통합교육, 교육과학사, 2003.
권순황, 특수 교육 교과 교재 연구 및 지도법, 일문사, 2005
김미경 외, 정서 및 행동장애아교육, 학지사, 2007.

키워드

특수아동,   교사역할,   교사자질,   특수아,   특수교사